萱萱今年上中班， 幼稚園老師提前一個月就在家長群中說， 學校要舉行講故事大賽， 讓孩子們每人準備一個故事， 家長們利用閒置時間幫助孩子訓練， 到時候還會在班裡和學校裡進行比賽和評比， 最後班裡三十個孩子中， 報名的僅有一半， 等到比賽的時候， 堅持下來的孩子還不到十個， 萱萱堅持到了最後， 可是卻沒有得獎。
萱萱媽媽跟我說， 孩子表現得確實比頭三名的孩子差一些， 人家講故事繪聲繪色的， 還帶有動作和表情， 第一名的孩子吐字清晰， 表達能力很不錯， 一個故事講得頭頭是道， 大人都覺得很有意思。 再看自己的孩子， 跟念課文差不多， 全程低著頭， 念完了就快速離開了舞臺， 可能大家都沒聽清楚故事的情節呢。
這幾個得獎的孩子還被派去參加學校的評比， 競爭就更激烈了， 第一名的孩子擠進了全校的前五名， 聽萱萱老師說，
可能也有的家長覺得， 小孩子還都是玩的年紀， 現在能看出來啥？這樣的小孩子活的太累， 還是我家的孩子簡單快樂最好。 但不得不承認， 孩子們的個體之間是有差異的， 可能在剛剛步入幼稚園時看不出來， 但是差距就是這麼一點點地拉開了， 靠的是孩子的天賦和努力嗎？可是其他家長也覺得挺委屈的：對孩子我們也沒少操心啊， 咋別人家的孩子就這麼優秀呢？其實， 真正的奧秘永遠不在孩子身上， 而是在家長這裡。
孩子的習慣太重要了
有的家長認為孩子的天賦很重要， 誠然， 天賦高的孩子， 學習效率高， 對事物的理解能力也更深， 別的孩子挑燈夜讀都達不到的成績， 天賦高的孩子輕輕鬆松就做到了， 所以很多人都把自己的孩子歸結為資質平庸， 再怎麼培養都比不上別人。
如果這樣想就太片面了， 很多天賦高的孩子最後也成績平平，
很多學者通過研究得出結論， 排名在前1%的孩子， 或者在天賦上突出， 或者在習慣上突出， 又或者特別努力、方法也得當， 又或者平均都很不錯， 其中， 天賦高的孩子極少， 後天養成良好習慣的孩子脫穎而出的比例反而更高。
一個孩子的學習習慣， 是後天培養的， 也是跟家長息息相關的， 孩子在幼年如果缺乏必要的約束， 想幹什麼就幹什麼， 最做感興趣的事情， 就會對“枯燥的、重複的”事物產生厭煩， 這是形成習慣的最大障礙， 比如閱讀習慣， 是孩子正面的、積極的正向積累階段， 養成良好的閱讀習慣， 對孩子的思維能力起到很大的鍛煉， 一個從小熱愛閱讀的孩子， 會比同齡孩子擁有更好的經驗積累， 從而把枯燥的理論學習跟實際結合起來， 經驗越豐富， 觸發的靈感就會越多， 也就更容易觸類旁通， 舉一反三， 對事物的理解能力就會很強， 也很容易接受新鮮事物， 更容易觀察和思考，專注力也會更強，在某個領域就會越來越得心應手，興趣自然越來越濃厚。
舉個例子，一個孩子不是天生就對數理化感興趣的，這取決於他在這個領域的專注度和鑽研程度，漸漸地，他會體會到其中的奧秘和樂趣，成績也就自然很不錯。但是反過來說，他如果沒有良好的習慣，做事情三心二意，專注力不夠的話，是很難在枯燥的學習中自得其樂的，這都是從小的閱讀習慣積累產生的思維方式決定的，是最原始的積累，只是很多家長並沒有意識到而已，還以為孩子學習好是天賦呢。
習慣的養成本身就是枯燥乏味的，而在這個過程中，孩子也習慣了接受生活中的“低刺激”，而讓孩子感到刺激的、興奮的，往往就是生活中的“高刺激”，對於孩子來說，專注地聽老師講課，認真地閱讀課文、思考問題和做題是低刺激，窗外的小鳥叫聲、同桌的新玩具、昨天看到的動畫片，或者周圍同學的說話聲就是高刺激，孩子追逐高刺激還是低刺激，就是取決於習慣，好的習慣和壞的習慣都可以讓孩子養成依賴，就看家長如何引導了。
如果一個孩子好的習慣在小時候得以固化，就像一道銅牆鐵壁，習慣會體現在他生活中的方方面面，這種孩子也就更容易成功，而壞的習慣也是如此。成功是慢慢積累的過程，厚積才可以薄發，孩子的差距也就一點點拉開了，背後的努力艱辛也許只有父母和孩子自己知道，跟天賦的關係很小。
還記得賣油翁的故事吧，“我亦無他，唯手熟爾”，這就是習慣的可怕之處，讓孩子把好的習慣堅持下來，學會觀察和思考，自然就能夠出類拔萃，名列前茅了。
您覺得孩子成功是靠天賦還是習慣？歡迎說出您的看法。
更容易觀察和思考，專注力也會更強，在某個領域就會越來越得心應手，興趣自然越來越濃厚。舉個例子，一個孩子不是天生就對數理化感興趣的，這取決於他在這個領域的專注度和鑽研程度，漸漸地，他會體會到其中的奧秘和樂趣，成績也就自然很不錯。但是反過來說，他如果沒有良好的習慣，做事情三心二意，專注力不夠的話，是很難在枯燥的學習中自得其樂的，這都是從小的閱讀習慣積累產生的思維方式決定的，是最原始的積累，只是很多家長並沒有意識到而已，還以為孩子學習好是天賦呢。
習慣的養成本身就是枯燥乏味的，而在這個過程中，孩子也習慣了接受生活中的“低刺激”，而讓孩子感到刺激的、興奮的，往往就是生活中的“高刺激”，對於孩子來說，專注地聽老師講課，認真地閱讀課文、思考問題和做題是低刺激，窗外的小鳥叫聲、同桌的新玩具、昨天看到的動畫片，或者周圍同學的說話聲就是高刺激，孩子追逐高刺激還是低刺激，就是取決於習慣，好的習慣和壞的習慣都可以讓孩子養成依賴，就看家長如何引導了。
如果一個孩子好的習慣在小時候得以固化，就像一道銅牆鐵壁，習慣會體現在他生活中的方方面面，這種孩子也就更容易成功，而壞的習慣也是如此。成功是慢慢積累的過程，厚積才可以薄發，孩子的差距也就一點點拉開了，背後的努力艱辛也許只有父母和孩子自己知道，跟天賦的關係很小。
還記得賣油翁的故事吧，“我亦無他，唯手熟爾”，這就是習慣的可怕之處，讓孩子把好的習慣堅持下來，學會觀察和思考，自然就能夠出類拔萃，名列前茅了。
您覺得孩子成功是靠天賦還是習慣？歡迎說出您的看法。