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“鶴髮銀絲映日月，
丹心熱血沃新花”。
初見魯俊錦時，
不由想起了這句詩。
50歲的魯俊錦現任環縣高寨九年制學校校長，
“三尺講臺，
三寸舌，
三寸筆”，
這是魯俊錦的一生。
1987年， 剛高中畢業的魯俊錦， 面對落後的家鄉， 特別是家鄉那一雙雙還沒有被知識的靈光照亮的孩子們時， 他毅然決然選擇到何原小學， 當了一名民辦教師。 當時的何原小學是一個破爛不堪的土旮旯，
20年來， 他以校為家， 獨自在黃沙蔽日、荒涼冷落的山村進行著燕子築巢式的建校、教書生活。 魯俊錦告訴記者， 為了能讓學生上好學， 便利用週末和假期， 帶領學生上山揀杏胡、曬杏幹、拾髮菜、挖藥材籌集資金。 為了積湊這些資金， 他親自提著麻袋， 領著學生， 到村莊集鎮揀收破爛， 經過半年的辛苦籌措， 我們全校師生共創收2144元錢。 為了節省開支，
“何原村溝壑縱橫， 峁梁林立， 群眾居住十分分散， 一個七八歲的孩子要到學校念書，
環縣甜水鎮何原村地處毛烏素沙漠南緣地帶， 常年乾旱少雨， 沙塵暴極度頻繁。 魯俊錦初到何原小學時， 當時全村共有適齡兒童110多名， 但入校上學的只有23名。 “他們除了因路遠不能上學外，
何原村2007年5月才通上電。1992年4月，為了解決照明和學生看電視難的問題，經過他摸索設計，焊成了人力腳踏發電機。師生可以像騎自行車那樣，輪流蹬著發電機就可以發電了，既可以鍛煉身體，還可以用來發電。
舍小家顧大家 一生心血獻給三寸講臺20年來，因為工作原因，他虧欠家人太多。據魯俊錦回憶，1998年11月的一天，為了不耽誤學生的課程和學校的管理工作，就把孩子寄到了鄰居家裡。放學後，當他找到兒子時才知道，兒子的右胳膊被摔斷了，至今孩子那只胳膊仍然伸不直。
“最讓我痛心的是1992年農曆8月17日，那是一個星期天，早晨妻子捎來話，讓我回家照料孩子、幫助收割蕎麥，但因給學生補課而沒有回去，她就把八個月的兒子背到地頭，用蕎麥蔞子擋護著，自己就收割蕎麥去了。當她準備給孩子餵奶時，發現孩子已昏迷不醒了。她急忙抱著孩子往醫院走，當我聞信趕到40裡外的醫院時，兒子因沒有及時被送去治療而永遠離開了我們……”當談及到這件事是，魯俊錦流下了眼淚。但是，他並沒有為此而放棄他的學生，痛心失望過後，依舊強忍著悲痛返回學校，給學生上課”。他安慰自己：我失去了自己心愛的“一棵小樹”，但我要培養好何原小學的“一片森林”！
吐盡心中萬縷絲 贏得桃李滿天下“魯老師是一個說的不多做的多的人，對於學校的每一件事他都是親力親為，就拿學校的建設來說，每一塊磚，每一面牆都要仔細驗收。為了美化校園，200斤重的石塊從一樓搬到四樓，從校外出資出力，拉來一顆顆松樹，魯老師從來都是只做不說，別人不幹的他都幹”。在其他老師和學生眼裡魯俊錦不像個校長，倒像個後勤保障工人。在給孩子們好的上學環境的同時也希望在校老師也有一個優良的教學環境。
“教師的職業是神聖的，是在引導孩子學知識成長的同時，重點要教化孩子培養孩子如何去做人，將來成才後如何為國家服務為更多的人民去服務。雖然教師的職業很清貧，很瑣碎，很容易受到他人的曲解，但是作為教師一定要嚴格要求自己，用愛，用自己的身心去感化去引領更多的人健康成長”。新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。這是魯俊錦對教師的認知，也是對廣大教育工作者的寄語。
春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。“相較失去，我認為我收穫的更多”。魯俊錦最開心的時候，便是學生們來看望他的時候。
何原村2007年5月才通上電。1992年4月，為了解決照明和學生看電視難的問題，經過他摸索設計，焊成了人力腳踏發電機。師生可以像騎自行車那樣，輪流蹬著發電機就可以發電了，既可以鍛煉身體，還可以用來發電。
舍小家顧大家 一生心血獻給三寸講臺20年來，因為工作原因，他虧欠家人太多。據魯俊錦回憶，1998年11月的一天，為了不耽誤學生的課程和學校的管理工作，就把孩子寄到了鄰居家裡。放學後，當他找到兒子時才知道，兒子的右胳膊被摔斷了，至今孩子那只胳膊仍然伸不直。
“最讓我痛心的是1992年農曆8月17日，那是一個星期天，早晨妻子捎來話，讓我回家照料孩子、幫助收割蕎麥，但因給學生補課而沒有回去，她就把八個月的兒子背到地頭，用蕎麥蔞子擋護著，自己就收割蕎麥去了。當她準備給孩子餵奶時，發現孩子已昏迷不醒了。她急忙抱著孩子往醫院走，當我聞信趕到40裡外的醫院時，兒子因沒有及時被送去治療而永遠離開了我們……”當談及到這件事是，魯俊錦流下了眼淚。但是，他並沒有為此而放棄他的學生，痛心失望過後，依舊強忍著悲痛返回學校，給學生上課”。他安慰自己：我失去了自己心愛的“一棵小樹”，但我要培養好何原小學的“一片森林”！
吐盡心中萬縷絲 贏得桃李滿天下“魯老師是一個說的不多做的多的人，對於學校的每一件事他都是親力親為，就拿學校的建設來說，每一塊磚，每一面牆都要仔細驗收。為了美化校園，200斤重的石塊從一樓搬到四樓，從校外出資出力，拉來一顆顆松樹，魯老師從來都是只做不說，別人不幹的他都幹”。在其他老師和學生眼裡魯俊錦不像個校長，倒像個後勤保障工人。在給孩子們好的上學環境的同時也希望在校老師也有一個優良的教學環境。
“教師的職業是神聖的，是在引導孩子學知識成長的同時，重點要教化孩子培養孩子如何去做人，將來成才後如何為國家服務為更多的人民去服務。雖然教師的職業很清貧，很瑣碎，很容易受到他人的曲解，但是作為教師一定要嚴格要求自己，用愛，用自己的身心去感化去引領更多的人健康成長”。新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。這是魯俊錦對教師的認知，也是對廣大教育工作者的寄語。
春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。“相較失去，我認為我收穫的更多”。魯俊錦最開心的時候，便是學生們來看望他的時候。