要寫好作文就得“養成留心觀察周圍事物的習慣， 有意識地豐富自己的見聞， 珍視個人的獨特感受， 積累習作素材”的習慣。 農村孩子可以從以下幾方面積累作文素材。
一、看農村新貌
“大自然是學生的綠色課堂”， 農村是個廣闊天地， 它隨時隨地在我們身邊， 田野風光美、自然景觀美、農家新居美等等都是孩子們寫作的好題材。 “對於我們的眼睛， 不是缺少美， 而是缺少美的發現。 ”觀察自己身邊的事物， 到熟悉的家鄉尋美， 寫江南水鄉之美。 在取材中積累素材， 在寫作中表達真情。
1．田野風光美為我賞。 農村田野風光是美麗可愛的， 這是孩子們寫景極好的題材資源。 水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風韻， 它們的形狀、色彩、生長過程， 又各具特點， 隨著農時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……就地取材， 從平平常常的、熟視無睹的事物中， 去發掘事物的形式美與內在美，
2．家鄉景觀美為我頌。 典型的丘陵地區， 山多水多， 人民勤勞能幹， 綦江以山為背景， 形成了獨特的自然景觀， 是值得欣賞、值得自豪的：古劍山、白雲觀、清溪河、藻渡河、東溪古鎮， 既有有山巒疊嶂， 也有水波不興， 潺潺之聲， 還有豐富的人文景觀。 岸邊的古樹， 水上的漁舟， 小橋流水， 石堤埠頭， 臨水之戶， 古鎮人家……這些都是好材料。 由不同的組合， 不同的時節， 又有它獨特的畫面。
3．農家新居美為我贊。 國家的新農村建設， 給我們農村帶來了無限生機。 農村家家戶戶蓋上了“小洋樓”、“小別墅”、“四合院”……農家新居正是現代新農村的一道亮麗的風景線。
二、學農藝農技
從身邊的父母開始拜師學藝， 身體力行， 領悟勞動的艱辛， 豐富學生生活。 在勞動中交流情感， 提煉最有感受的寫作素材， 這樣可以避免虛構故事， 泛泛而談， 假情假義的作文現象。
1．嘗勞動辛苦。 對於當今農民的後代來說， 不少孩子是“小皇帝”“小公主”， 受千百年舊思想影響， 年輕的父母， 往往本著讓孩子跳出“農門”的宿願， 常常制止孩子到田裡地頭東跑西摸。 因此， 許多農村孩子寫勞動， 隻言片語， 寫不實在， 寫不生動。 通過跟隨父母參加家裡勞動， 種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等等， 認認真真幹一番， 哪怕汗流浹背， 讓他們親身體察勞動的辛苦， 真正感悟“粒粒皆辛苦”。 從而獲取豐富的作文素材，
2．學農民智慧。 作文要善於選材， 提煉有特色的材料， 寫有特色的作文。 農民有著無窮的智慧， 他們的雙手創造了燦爛的農家文明， 創造了特藝特產， 創出了自己獨特的勞動方式、致富門路。 像種桑養蠶、養魚養鴨、放牛割草、插秧種菜等等這些農活， 都有著一套寶貴經驗， 凝聚著農民的智慧， 我們要邊學邊做， 邊想邊記， 從親身感受中提煉作文素材。
3．以勞動為榮。 勞動最光榮， 現在的農村孩子， 尤其是“獨生子女”時代， 勞動觀念淡薄， 勞動意志不強。 作文中， 學生寫的“勞動”往往含有水份， 有的甚至是抄寫別人的。 所以寫勞動就要讓他們去嘗一嘗勞動， 不能任其自由“發揮”， 造成作文心理上負面影響， 同時要讓他們親手做，出力流汗，得到的勞動果實，才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄、喂雞、喂鴨等，學生會天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開花、結果，自己餵養的雞鴨塊塊長大，對這樣的素材的捕捉、提煉，孩子們是非常有興趣的。
三、問村史家史
1．問農家苦難史，更能珍惜今天。在農村，幾乎千家萬戶都曾經歷過辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索，自然災害，逃難要飯，衣不遮體的生活，……一幕幕苦難歷史，一個個淒慘故事，催人淚下。富裕了的農民以及他們的後代怎不為此感慨，記住過去，珍惜今天，筆端自然會流露出深厚的情思來。
2．問農家創業史，更加敬重祖輩。農家千百年的發展歷史，刻下了祖祖輩輩農家人的辛勞印記。他們開河、修路、平地、造橋，一塊塊梯田、一幢幢農舍，一條條水渠，都留下一個個可歌可泣的故事。
3．問農家榮譽史，更加感到自豪。長期生活在農村的孩子，由於多方面的原因，無法和城市的孩子們相比較，無法通過電腦網路、外出旅遊對外面的世界進行瞭解，所以對外面的世界知之甚少，那麼我們就發掘現實資源，讓孩子們儘量知道外面的世界很精彩的同時，也要讓他們聽聽自家的光榮史，奮鬥史，寫寫自己祖輩的光榮歷史，家人的感人之事，從而激起自豪感，付諸習作當中。
真實，是作文的靈魂。廣闊的農村是一個取之不盡的作文題材庫，是一個展示真情實感的大舞臺。農村景美、物美、人更美，農村的孩子們踏遍自己家鄉這塊熱土，尋找身邊的人，捕捉身邊的故事，這樣同樣能寫出好文章來。
同時要讓他們親手做，出力流汗，得到的勞動果實，才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄、喂雞、喂鴨等，學生會天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開花、結果，自己餵養的雞鴨塊塊長大，對這樣的素材的捕捉、提煉，孩子們是非常有興趣的。
三、問村史家史
1．問農家苦難史，更能珍惜今天。在農村，幾乎千家萬戶都曾經歷過辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索，自然災害，逃難要飯，衣不遮體的生活，……一幕幕苦難歷史，一個個淒慘故事，催人淚下。富裕了的農民以及他們的後代怎不為此感慨，記住過去，珍惜今天，筆端自然會流露出深厚的情思來。
2．問農家創業史，更加敬重祖輩。農家千百年的發展歷史，刻下了祖祖輩輩農家人的辛勞印記。他們開河、修路、平地、造橋，一塊塊梯田、一幢幢農舍，一條條水渠，都留下一個個可歌可泣的故事。
3．問農家榮譽史，更加感到自豪。長期生活在農村的孩子，由於多方面的原因，無法和城市的孩子們相比較，無法通過電腦網路、外出旅遊對外面的世界進行瞭解，所以對外面的世界知之甚少，那麼我們就發掘現實資源，讓孩子們儘量知道外面的世界很精彩的同時，也要讓他們聽聽自家的光榮史，奮鬥史，寫寫自己祖輩的光榮歷史，家人的感人之事，從而激起自豪感，付諸習作當中。
真實，是作文的靈魂。廣闊的農村是一個取之不盡的作文題材庫，是一個展示真情實感的大舞臺。農村景美、物美、人更美，農村的孩子們踏遍自己家鄉這塊熱土，尋找身邊的人，捕捉身邊的故事，這樣同樣能寫出好文章來。