家長：“這道題為什麼做錯了？”
孩子：“因為粗心了。 ”
這大概是每位家長聽到的孩子關於做錯題之後最多的解釋了。 但是， 粗心只是表像， 每個孩子隱藏在“粗心”背後的問題其實不盡相同。 如果把做錯題簡單地歸結為“粗心”， 實際上會忽視很多孩子在學習上真正遇到的問題。
所謂熟能生巧， 熟練度與你做題的次數有直接關係， 打個比方， 我們這些成年人， 給孩子檢查小學一年級的口算題， 其實每一道題對我們來說都很簡單。
但是如果要求我們在限定時間內完成1000道題， 再簡單的題目都並不一定能保證全對。 如果平時經常做計算類的工作， 很可能做的又快又准；如果平時疏於做簡單計算的人， 很可能又慢又錯誤百出。
解決辦法
一道題目， 反復接觸至少要六次以上， 並且每次都在思考， 才會熟悉並產生記憶。
還有一些題目， 學生們認為自己是會做的， 因為類似的題目平時做對過， 只是考試錯了。 但很可能是他們只看過1-2次， 有一個模糊的概念， 很多概念的細節到底是什麼？並未深究。 有的時候也會把類似的知識點混雜在一起， 做題的時候往往一知半解， 不能快速、準確地破題。
在考試有時間限制和壓力的情況下， 人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲， 而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
解決辦法
試著去講解題目， 如果做到能講解題目， 表示確實理解了。 通常在講解過程中， 也會不斷發現自己知識上的漏洞， 查缺補漏。 在必要的時候， 選擇可以快速解決學習難點的課程輔導會讓孩子的學習達到事半功倍的效果。 在這種情況下， 在家就能上的輔導類網課就很適合。 以作業幫一課為例， 除了體系化的長期班教學， 還針對學科疑難點，
很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等， 也都是習慣的問題。 還有書寫習慣等， 也會導致一些粗心問題。 還有的孩子做題喜歡跳步驟， 不但容易錯， 還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。
解決辦法
如果做數學可以在草稿紙上先畫圖， 畫圖常常能使自己的思維清晰。 另外， 有的孩子喜歡對同一題給出多種演算法的樂趣， 這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。 作業幫一課上的明星學員在分享他們的學習方法時， 常常會指出他們會利用作業幫APP上拍照搜題的功能，學習同一道題目更多的解題思路。
4、粗心，因為孩子做題準確率不高家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復多次後才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關係”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。
解決辦法
每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計畫。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。為了提高做題準確率，大家可以嘗試作業幫一練的功能，對自己的薄弱項進行專項練習，利用好錯題本。
簡單的，不該錯的，考試錯了——問問孩子，熟練度夠麼？
原本會做的，考試做錯了——問問孩子，基本概念真的清楚麼？
審題錯了，不是不會做——問問孩子，平時做題的準確率夠麼？
我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實並不是。作業幫一課提醒家長，必須通過孩子的粗心，看到背後“反映”出來的問題。
常常會指出他們會利用作業幫APP上拍照搜題的功能，學習同一道題目更多的解題思路。4、粗心，因為孩子做題準確率不高家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復多次後才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關係”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。
解決辦法
每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計畫。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。為了提高做題準確率，大家可以嘗試作業幫一練的功能，對自己的薄弱項進行專項練習，利用好錯題本。
簡單的，不該錯的，考試錯了——問問孩子，熟練度夠麼？
原本會做的，考試做錯了——問問孩子，基本概念真的清楚麼？
審題錯了，不是不會做——問問孩子，平時做題的準確率夠麼？
我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實並不是。作業幫一課提醒家長，必須通過孩子的粗心，看到背後“反映”出來的問題。