揚子晚報網4月26日訊多年來， 習作一直是困擾小學語文教學的一個難點， 為此， 南京電化教育館與南京市教育研究室聯手， 採用互聯網+自主學習的方式， 開發了42集的“習作教學情境微課”進行智慧教育的探索。 為在全市推廣和研究， 今天， 南京電化教育館與南京市教育研究室聯合在長江路小學舉辦了一次市級的教研活動——“用資訊技術支援兒童習作”專題研討會。 南京市教育局副局長潘東標、市電教館館長陳平、市教研室副主任陸靜觀摩習作教學研究課， 並參加教研活動。
“探索利用資訊技術， 彌補知識鴻溝，
圍繞“習作情景教學微課”在教學中的應用， 研討活動以現場研究課、沙龍研討、辯論會等形式進行了深入研究與探討。
長江路小學的郭東霞老師、雨花臺區實驗小學的金星老師以及致遠外國語小學的毛文娟老師利用“小學語文習作教學情景微課”， 進行了三節精彩的習作微課作前指導課及作後講評課。
習作情景微課以學生喜聞樂見的情景劇風格創作完， 將習作教學要求和目標， 融匯在八到十分鐘的微課中。 選用學生熟悉的生活場景， 故事情節生動有趣， 知識呈現清晰， 方法指導明確， 師生表演真實自然。 在寓教於樂之中， 提升學生的學習興趣， 並在無形中降低學生在心理上的寫作難度。
沙龍研討環節， 多名語文老師和教研員從教師自身、教學、管理和區域研究等多級層面上分享了他們應用資訊技術提升習作教學、管理及教研的實踐和感悟。
下午來自玄武區、雨花臺區、建鄴區團隊多名老師以“習作微課來了， 教師作前指導要不要？”為辯題， 進行了激烈的爭辯探討， 雙方通過觀點的交鋒， 更加清晰地展示梳理了在習作微課時代， 要不要教師作前指導， 如何指導等問題。
聚集全市最頂尖資源打造的42集“小學習作情景教學微課”是目前最優質的精品習作學習資源。 今天的教研活動見證了它不僅能改變習作教學、教研方式， 也將極大推動小學生課外習作學習生態環境的蛻化。
記者瞭解到， 目前， 南京市電化教育館已將42集習作微課相關資訊及觀看二維碼編制印刷成冊， 微信掃碼碼就可學習。 在小規模的試用中，