日前， 《新華日報》記者周嫻來東台採訪， 被一所鄉鎮中學震驚了……
原文如下：
洗漱的口杯放在陽臺上， 牙刷、牙膏放在裡面， 方向統一；開水瓶擺放在衛生間窗臺下，
唐洋鎮中學， 這所有著30多年歷史的農校初中，
“自律”是每個孩子的必修課
記者瞭解到， 唐洋鎮中學從學生的現實情況出發，
作為一所典型的寄宿制學校， 唐洋鎮中學學生大部分住宿在學校裡， 每週回一次家。 在生活方面， 如何讓學生自理自立就成了新課題。 記者獲悉， 培訓洗衣服、疊被子、洗餐具、學掃地等小事是每個剛入學學生的必修課， 讓學生自己設計成長計畫， 逐步養成行為規範， 每年10月的家長會上， 總有家長反映， 孩子好像換了一個人， “生活變得更有秩序， 懂得尊重勞動了。 ”
“初中階段， 孩子們身心發展迅速， 是他們習慣養成的重要時期。 ”唐洋鎮中學校長姚長進告訴記者， 唐洋鎮中學大部分都是農村孩子， 這幾年父母外出打工的越來越多， 孩子與爺爺奶奶生活在一起， 家庭教育嚴重缺位元， 在這種情況下， 學校更要重視“育人”， 姚校長說， “我們培養的不僅僅是考生，
“分層教學”讓每個孩子擁有最好課堂
一份教案， 面對全體學生， 結果尖子生已經聽懂， 但不得不捺著性子挺老師喋喋不休的講解。 基礎不好的學生雖然聽不懂， 糊裡糊塗， 但也只能陪坐。 這是很多中學課堂上， 普遍存在的尷尬。
而從2009年開始， 唐洋鎮中學開始摸索“走班制”教學。 在教材統一、進度統一的前提下， 針對同一班級不同類型的學生， 根據他們的只適合能力水準， 分成三個層次， 確立不同的教學目標， 對症下藥， 確保每個層次的學生都能得到最好的發展。
“A等學生學習比較困難， 基礎差， 能力較弱， 能在老師説明下掌握課本基本內容， B類是成績中等的學生， 能獨立完成作業，但探索能力不強，C類學生成績好，學習興趣弄，有一定的研究能力。”記者瞭解到，唐洋鎮中學通常仍以行政班級制上課，但在數學、物理、英語三門學科上實施“走班制”。
讓每個孩子都得到最適合自己的課堂教育，分層教學的效果顯而易見，2017年中考中，唐洋鎮中學捷報再傳，文考總均分502.85分，高中鹽城平均分42.85分，在鹽城市鄉鎮中學中位居前列。學校有35名學生被東台中學錄取，占學生總數的15.7%，開創學校發展先河，98名學生達到四星級普通高中錄取線，占總數的43%。
育人更要育心，轉化“問題生”對症下藥
剛上初一的李默曾是學校有名的“搗蛋鬼”，上課隨便講話、下課胡打亂鬧，同學們都嫌棄他；抄襲作業，各門功課不及格。這讓班主任王國慶一度犯難，“我經常找他談話，動之以情，曉之以理。但他每次只是口頭答應，毫無改進。”家訪後，王國慶認識到李默的另一面：父親長年有病，不能幹重活，母親外出打工，年紀小小無人疼愛，內心充滿怨恨。
於是，王老師設法和他拉近關係，“他喜歡打乒乓球，我常常找他打兵乓球，一邊打球一邊交流，不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時就及時表揚。”在這樣潛移默化的關心中，原先的搗蛋鬼變成了“小太陽”，學習更有動力，成績也明顯進步。
“該生是一慣偷，請多加留意和管教。”剛剛接手初一，王曉琴就從小學部聽到了棘手的消息。開學剛一個月，小明“作案”了，整個一層宿舍樓裡每個宿舍他都光顧了，把能吃的東西都囊括一空，歸為己有。不久，校長值班查教室時，又發現他又光顧了初一所有教室“收穫頗豐”。
遇到這樣的學生怎麼辦？從小明的姑姑處，王曉琴瞭解到，兩歲時媽媽改嫁，爸爸是只知道種田的老實漢子，暴打是唯一教育方式，從小被姑姑拉扯大。常常一個人跑出去幾天不回家，沒吃的就去偷，晚上就睡在田間小棚裡。
得知小明的身世，王曉琴決心以母愛之情和坦誠之心去感化他，“在和他接觸中，我發現他很渴望得到關愛和讚揚，於是努力尋找他的閃光點，小明為班級打掃教室，每週六都主動留下來排桌椅……每次我會把這些資訊傳遞給班上其他學生，讓他們接納小明，漸漸地，他臉上有了笑容。”
在唐洋鎮中學，像這樣有問題生轉化為好孩子的案例不計其數。
張藝謀導演電影《一個都不能少》中，代課老師魏敏芝，堅定執著地尋回每一位輟學的孩子。在這個普通的鄉村寄宿制農校，讓陽光撒遍每個被遺忘的角落，同樣是很多老師的使命和決心。
在採訪的最後，唐洋鎮中學校長姚長進說，育人更要育心，比起成績，我們更要讓學生從小學會做事、學會處世，學會做人。
能獨立完成作業，但探索能力不強，C類學生成績好，學習興趣弄，有一定的研究能力。”記者瞭解到，唐洋鎮中學通常仍以行政班級制上課，但在數學、物理、英語三門學科上實施“走班制”。讓每個孩子都得到最適合自己的課堂教育，分層教學的效果顯而易見，2017年中考中，唐洋鎮中學捷報再傳，文考總均分502.85分，高中鹽城平均分42.85分，在鹽城市鄉鎮中學中位居前列。學校有35名學生被東台中學錄取，占學生總數的15.7%，開創學校發展先河，98名學生達到四星級普通高中錄取線，占總數的43%。
育人更要育心，轉化“問題生”對症下藥
剛上初一的李默曾是學校有名的“搗蛋鬼”，上課隨便講話、下課胡打亂鬧，同學們都嫌棄他；抄襲作業，各門功課不及格。這讓班主任王國慶一度犯難，“我經常找他談話，動之以情，曉之以理。但他每次只是口頭答應，毫無改進。”家訪後，王國慶認識到李默的另一面：父親長年有病，不能幹重活，母親外出打工，年紀小小無人疼愛，內心充滿怨恨。
於是，王老師設法和他拉近關係，“他喜歡打乒乓球，我常常找他打兵乓球，一邊打球一邊交流，不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時就及時表揚。”在這樣潛移默化的關心中，原先的搗蛋鬼變成了“小太陽”，學習更有動力，成績也明顯進步。
“該生是一慣偷，請多加留意和管教。”剛剛接手初一，王曉琴就從小學部聽到了棘手的消息。開學剛一個月，小明“作案”了，整個一層宿舍樓裡每個宿舍他都光顧了，把能吃的東西都囊括一空，歸為己有。不久，校長值班查教室時，又發現他又光顧了初一所有教室“收穫頗豐”。
遇到這樣的學生怎麼辦？從小明的姑姑處，王曉琴瞭解到，兩歲時媽媽改嫁，爸爸是只知道種田的老實漢子，暴打是唯一教育方式，從小被姑姑拉扯大。常常一個人跑出去幾天不回家，沒吃的就去偷，晚上就睡在田間小棚裡。
得知小明的身世，王曉琴決心以母愛之情和坦誠之心去感化他，“在和他接觸中，我發現他很渴望得到關愛和讚揚，於是努力尋找他的閃光點，小明為班級打掃教室，每週六都主動留下來排桌椅……每次我會把這些資訊傳遞給班上其他學生，讓他們接納小明，漸漸地，他臉上有了笑容。”
在唐洋鎮中學，像這樣有問題生轉化為好孩子的案例不計其數。
張藝謀導演電影《一個都不能少》中，代課老師魏敏芝，堅定執著地尋回每一位輟學的孩子。在這個普通的鄉村寄宿制農校，讓陽光撒遍每個被遺忘的角落，同樣是很多老師的使命和決心。
在採訪的最後，唐洋鎮中學校長姚長進說，育人更要育心，比起成績，我們更要讓學生從小學會做事、學會處世，學會做人。