2018年對大腦地圖來說是尤其重要的一年。
剛開年， 大腦地圖就與美國SLC（美國科學學習公司）進行了融資合併， 創始人李若鵬告訴億歐，
對於2009年成立的大腦地圖來說， 近10年的成長週期並不短， 前期發展受制於網路環境、硬體設備等客觀環境， 公司跑得慢一些。 現在， 靠時間積累的使用者資料， 經市場驗證的商業模式讓李若鵬覺得， “是時候把觸角伸出去了”。
大腦地圖有很多計畫， 雖然目前已經擁有2所直營校， 100多個分校加盟， 李若鵬還是希望大腦地圖的教育理念和教育課程能夠惠及更多用戶， 市場拓展、人才招募、產品升級、融資等都是大腦地圖著手在做的工作。
在李若鵬看來， 大腦地圖的產品在教育培訓行業裡一直比較超前， 除了微調課程內容的呈現形式， 比如內容更豐富， 產品從flash到H5頁面以外， 基本上沒有大的改變。
線上， 大腦地圖引進了美國SLC的基於腦科學理論的快速英語植入系統， 從聽、說、讀、寫四個維度， 用遊戲的方式提高學生的英語學習能力。
線下， 大腦地圖在每個線下培訓中心配置了四到五名老師， 負責引導、輔導、激勵學生， 學生每週到學校進行一次90分鐘的學習。
李若鵬認為， 傳統的英語學習方法都是以師為本， 但以老師為核心的商業模式面臨管理難、成本高、優質老師難複製等問題， 不同的孩子讓同一個老師用同樣的教材教， 根本無法保證統一的學習效果。 所以， 與其把教學壓力放在老師身上， 不如“以生為本”， 關注學習者本身。
大腦地圖的“以生為本”主要在兩個維度上體現， 一方面， 線上的智慧學習系統會根據學生做題的正確率檢測出學生的學習能力，
目前學習報表還是全英文呈現， 據李若鵬解釋， 今年將會向家長呈現中文版學習報表， 方便中國家長即時瞭解孩子的學習狀態。
和“以生為本”並列的， 大腦地圖的另一條教學理念是“以用為本”。
李若鵬覺得， 以前的英語教學停留在傳遞知識層面， 學生日復一日聽音訊， 背單詞， 讀課文， 最後還是做不到學以致用， 歸根結底是因為“英語連音多， 很多發音在漢語中不存在， 大腦沒有記錄， 容易混淆”。 大腦地圖的解決方案是運用技術把每個單音拉長， 拉慢， 讓學生能夠聽清楚英語發音。
到了“說”這個環節， 大腦地圖的學習系統會根據發音、腔調給學生做測評， 並且立刻糾正學生說錯的部分。李若鵬強調：“如果只測評，不糾正，學生的腦海中只會保留錯誤的發音。”
至於以往會讓學生覺得枯燥無比的課文閱讀，大腦地圖也有一套機制：通過遊戲設置通關目標，學生為了破紀錄，會不知不覺重複閱讀，最終達到每天的閱讀量。
科技在大腦地圖的產品中發揮了至關重要的作用，李若鵬表示，大腦地圖持續關注大資料、自我調整學習、AI等技術，並且運用到產品中來，但“教育企業不能為了科技而科技，不能把科技強加在教育上，要因教育確實需要，再導入科技進行革新。”
採訪最後，李若鵬有些感慨，他相信，在“以生為本”和“以用為本”的教學理念下，翻轉課堂能讓學生真正學會英語。“十年前對大腦地圖疑問滿滿的家長們，今天對翻轉課堂的接受度越來越高，特別是當他們看到孩子線上下培訓中心的自由演講時間流暢地用英語講述故事，表達情緒時，他們更相信自己的選擇沒有錯。”
大資料、自我調整學習等如何影響教育行業？圍繞AI在教育行業中的具體應用，6月15日上午億歐將在上海舉辦“2018全球智慧+教育峰會”，探討自我調整學習能否做到個性化？教育+AI才是未來的希望？
並且立刻糾正學生說錯的部分。李若鵬強調：“如果只測評，不糾正，學生的腦海中只會保留錯誤的發音。”至於以往會讓學生覺得枯燥無比的課文閱讀，大腦地圖也有一套機制：通過遊戲設置通關目標，學生為了破紀錄，會不知不覺重複閱讀，最終達到每天的閱讀量。
科技在大腦地圖的產品中發揮了至關重要的作用，李若鵬表示，大腦地圖持續關注大資料、自我調整學習、AI等技術，並且運用到產品中來，但“教育企業不能為了科技而科技，不能把科技強加在教育上，要因教育確實需要，再導入科技進行革新。”
採訪最後，李若鵬有些感慨，他相信，在“以生為本”和“以用為本”的教學理念下，翻轉課堂能讓學生真正學會英語。“十年前對大腦地圖疑問滿滿的家長們，今天對翻轉課堂的接受度越來越高，特別是當他們看到孩子線上下培訓中心的自由演講時間流暢地用英語講述故事，表達情緒時，他們更相信自己的選擇沒有錯。”
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