【歷史試講】希臘文明的搖籃
《希臘文明的搖籃》教案
一、教學目標
【知識與能力目標】
1.知道希臘文明產生的地理環境；
2.瞭解希臘文明產生的人文環境；
【過程與方法目標】
1.通過對希臘的地理環境探究， 培養讀圖能力， 形成歷史時空觀念；
2.通過對希臘文明產生的原因探究， 掌握歷史因果關係， 發展唯物史觀。
【情感態度與價值觀目標】
理解中西方文明的差異性， 樹立各民族文明一律平等的價值觀念。
二、教學重難點
【教學重點】
希臘文明產生的地理條件和人文條件
【教學難點】
希臘特殊的地理條件和人文條件與希臘文明產生的關係
三、教學方法
講授法、問題教學法、史料教學法、小組討論法
四、教學過程
環節一：視頻導入
多媒體播放希臘旅遊宣傳片。
教師提問：視頻展示的是哪個地區的風貌？
學生回答：希臘。
教師引導：瞭解一座城市除了秀美的湖光山色外， 還必須瞭解她的文明歷程。 希臘文明是如何產生的？又有怎樣的特色？讓我們登上文明考察船， 來一場希臘文明之旅。
環節二：新課講授
（一）文明考察第一站——希臘的自然環境
過渡：希臘文明是在怎樣的地理環境中孕育而生的？讓我們一探究竟。
教師組織環境科考團活動， 課前提前準備學習資料袋， 包括希臘地形圖、希臘海拔分佈及希臘氣候圖， 引導學生探究希臘的自然環境。
學生回答：1.希臘良港眾多， 海岸線曲折， 航海條件得天獨厚；2.希臘沒有大河和平原， 山嶺把陸地分成小塊， 農耕經濟欠發達；3.地中海氣候類型， 夏季高溫少雨， 冬季溫暖濕潤， 適宜葡萄和橄欖的種植。
（二）文明考察第二站——希臘的人文環境
教師提問：獨特的自然環境又給希臘帶來了怎樣的人文風光？
教師組織我是社會活動家的活動， 課前提醒學生們收集有關希臘人文環境的資料， 課上以學習小組討論的形式交換學習資料， 討論後請小組代表發言。
學生回答：1.由於獨特的地理環境， 希臘形成獨具特色的城市國家， 小國寡民；2.希臘獨特氣候類型和土地形態， 形成了希臘獨特的經濟活動：不斷對外擴張， 販賣葡萄酒和橄欖油以換取糧食，
教師總結：種種條件薈萃了希臘自由平等的人文情懷， 為民主政治奠定了人文基礎。
（三）文明考察第三站——希臘的民俗民風
過渡：小國寡民的城市國家， 公民成為國家的主人， 這樣的城市蘊含怎樣的風土民情？
教師多媒體播放希臘城邦的生活片段， 並提問學生， 公民的組成及公民的生活狀況。
學生回答：1.希臘的公民的除去婦女和兒童外的本邦成年男子；2.公民從小受到良好的教育， 參加城邦組織的各項文體活動。
教師總結：希臘公民珍視自由， 捍衛自由的尊嚴， 是民主政治的重要保障。
環節三：課堂小結
教師組織學生用思維導圖的形式對本次文明考察活動進行總結，
環節四：作業佈置
以學習小組為單位， 考察本地區的地理環境對經濟活動和人民性格的影響， 形成研究性學習報告。
五、板書設計
希臘文明的搖籃
（一）希臘的自然環境
（二）希臘的人文環境
（三）希臘的民俗民風