魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才， 第二次把女人比成花的是庸才， 第三次把女人比成花的是蠢才。 ”這段話形象地說明作文不能沿襲他人。
要避免作文“千人一面”的產生， 作者就要讓自己的思維自由馳騁， 多角度思考問題， 即多想一些與題目有關的人和事， 多想一些表現手法， 然後經過比較篩選， 獨闢蹊徑， 獨樹一幟。
一、材料的選取材料是文章的“血肉”， 文章的成敗主要在於材料的選取。 要使文章有新意， 就必須選擇新穎的材料。
1、首先要打破思維定勢， 避免與他人的選材雷同， 儘量選取“人人心中皆有，
【例如】以《釣魚》為題， 我們發散思維， 就可以寫出了各具特色的文章。 A、媽媽為了籌錢 交學費， 勞累過度， 病倒在床。 星期天， 我去釣魚， 準備給媽媽補補身體。 （表現母子之情）B、我是釣魚能手， 可大半天， 才釣到兩條魚。 我感到納悶， 向爸爸一問， 得知一個月之前， 河上游建了一家工廠。 （反映環保問題）C、 我偷偷地到王大伯的養魚池到釣魚， 媽媽得知後， 讓我向王大伯認錯， 並給了錢。 （表現母親對子女的嚴格要求）D、幾位領導幹部利用公款釣魚。 （抨擊社會不良現象）
2、要選用具有“時代感”的材料
自從改革開發以來， 新人新事層出不窮：農民炒股， 老人練功跳舞， 個體戶捐資修路， 幹部深入基層體驗群眾甘苦， 昔日光棍要上城裡媳婦……這些材料鮮明地反映了社會的發展，
高明的攝影師善於選擇角度。
學生也要努力做一個高明的攝影師， 要善於根據文章的需要， 合理選擇角度刻畫人物， 表現主題。 既可以正面描寫人物， 又可以側面描寫人物。 正面描寫時， 又可以從語言、行動、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。
【例如】讚美教師的作文， 既可以寫老師對學生的關心（正面）。 也可以寫老師忘我工作的情景（正面）。
學生生活範圍主要集中於學校、家庭。 寫作時對同學、老師、父母記敘得較多。 因此學生在選擇寫作物件時， 也要多角度思考。 在題目允許的情況下，
從上述三方面的分析可知， 求異存同是指作者在選材、表現手法的運用；寫作物件的選擇上， 要避免與他人雷同， 追求獨特的創造。
四、逆向思維曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人不是新聞， 人咬狗便是新聞。 “狗咬人”是正常現象， 人人皆知， 沒有寫的價值；“人咬狗”是反常現象， 前所未聞， 新奇， 具有新聞價值， 容易產生轟動效應。 由此， 我想如果作文也寫一些“反常現象”， 豈不滿足了讀者的好奇心， 何樂而不為呢？
【例如】媽媽拜兒子為師， 學習電腦知識。 （不恥下問， 精神可貴）
運用逆向思維， 可出奇制勝， 給人耳目一新之感。
電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的經典作品，是因為天描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾盪氣迴腸。
【例如】學生寫作時，如果能從上述例中受到啟發，將事情特殊化，便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料：
1、 A、媽媽給我買禮物。
B、繼媽給我買禮物。（人物特殊化）
2、 A、爸爸送我到醫院。
B、爸爸在一個風雨交加的夜晚送我到醫院。（時間特殊化）
3、 A、王老師認真上課。
B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。（情況特殊化）
這四組中，由於下一項將記敘文“四要素”特殊化，因而內容比上一項更富有表現力，主題更深刻。如果學生運用此方法，作文就能獨領風騷，一鳴驚人。
最後，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內容的真實性為前提，切不可胡編亂造。
編輯：心台
五、要素特殊化電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的經典作品，是因為天描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾盪氣迴腸。
【例如】學生寫作時，如果能從上述例中受到啟發，將事情特殊化，便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料：
1、 A、媽媽給我買禮物。
B、繼媽給我買禮物。（人物特殊化）
2、 A、爸爸送我到醫院。
B、爸爸在一個風雨交加的夜晚送我到醫院。（時間特殊化）
3、 A、王老師認真上課。
B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。（情況特殊化）
這四組中，由於下一項將記敘文“四要素”特殊化，因而內容比上一項更富有表現力，主題更深刻。如果學生運用此方法，作文就能獨領風騷，一鳴驚人。
最後，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內容的真實性為前提，切不可胡編亂造。
編輯：心台