近幾年高考作文可謂是百花齊放， 精彩紛呈， 這裡有“自擇文體”的功勞。 給考生文體選擇的自由權， 也就給了考生靈活機動創新的主動權。
一、常規文體
常規文體指我們平時經常訓練的議論文和記敘文。 這兩大文體曾經是高考作文主要的文體形式， 可以說是傳統文體。 而許多同學的確也習慣這兩大文體的寫作， 高考中運用傳統文體得到高分的優秀作文很多。 這裡各舉一例。
【例如】議論文《在心靈的岔道上》， 文章採用層層深入的方法， 先寫心靈選擇的意義：選擇的瞬間可能成全你， 也可能毀滅你；接著寫錯誤的選擇會給心靈留下永不消退的污漬和傷痕；再深入一層，
【例如】記敘文《我那農村老父啊》， 描寫了貧困地區的一對父女常見的情況：女兒想上學， 卻不能不顧及父親的難處；父親愛女兒， 但有舊思想的拘囿。 他們都面臨物質和精神的選擇。 文章以女兒“我”的口吻來展開記敘描寫， 自始至終貫穿希望與失望、感激與哀怨交織的感情， 深深打動我們。 最後父親一句：“丫頭， 你要爭氣， 咱上！”以及篇終作者感歎：“我的農村老父啊！”， 把感情再次推向高潮。
借鑒其他樣式的文章格式， 移花接木， 不失為一種好方法。 但借鑒的文體必須是考生熟悉的， 不能一知半解， 寫出“四不像”的文章。 我鼓勵同學們去熟悉某種或幾種文體， 時常揣摩， 考試時能夠結合話題和所要運用的材料， 作創造性的發揮。 綜觀近幾年高考優秀作文， 我們發現有如下幾種文體常被借鑒：
借鑒就診報告
【例如】《患者吳誠信的就診報告》。 文章巧妙地將醫學知識與所提供的話題中那個拋棄“誠信”的年輕人的言行與思維方式結合起來， 生動活潑地表明瞭自己的見解。 其格式為：姓名、性別、年齡、職業、確診方法、診斷過程、醫生簽名。
（三）借鑒日記
【例如】《臨終手記》。 文章採用原高中課文《火刑》的有關材料， 假託布魯諾分三天寫了被囚、刑訊、法庭宣判三個場面， 把布魯諾為科學而獻身， 不向神學妥協的主題表達出來。
（四）借鑒書信
書信是一種相當自由靈活的表達載體， 幾乎無事不可敘， 無理不可說， 無情不可表。
【例如】《送人玫瑰手有餘香》一文， 小妹把盼望已久的獎學金偷偷給了比她更需要的競爭對手， 心理又有矛盾， 文章就假託哥哥給小妹寫信， 支持小妹的選擇。 其格式為：抬頭、正文、結語、署名。
（五）借鑒影視劇本
【例如】優秀作文是《四幕劇》。 文章層層遞進， 說明“生活有許多精彩的解釋”。 怎樣才能有精彩的解釋呢？第一幕說明要有善於發現的眼睛；第二幕說明要有樂觀的生活態度；第三幕說明要有人性之光。 只有如此，才會擁有第四幕的“真實的人生”。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺說明、人物對白、全劇終。
（六）借鑒寓言
【例如】《扔掉誠信以後》。寫年輕人扔掉誠信以後，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老闆欺騙，一環扣一環，最後他良心發現，重獲誠信。
此外，還有小小說、廣告語、會議記錄等多種形式。
編輯：心台
只有如此，才會擁有第四幕的“真實的人生”。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺說明、人物對白、全劇終。（六）借鑒寓言
【例如】《扔掉誠信以後》。寫年輕人扔掉誠信以後，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老闆欺騙，一環扣一環，最後他良心發現，重獲誠信。
此外，還有小小說、廣告語、會議記錄等多種形式。
編輯：心台