湖北省素質教育研究會基礎教育分會2018工作計畫研討會昨天在洪山區馬房山中學召開。 研究會總顧問、華中師範大學素質教育研究中心主任陶宏開提出三點建議， 必須把“素質教育”作為一個專業立項， 在中小學全面推展素質教育， 把湖北建成教育改革特區。
陶宏開指出， 素質教育的主要目的， 就是提升人們的認知能力和實踐能力——不僅能夠正確地認識自己和社會， 還能很好地適應社會， 並能為社會的進步作貢獻。 因此， 必須把“素質教育”作為專業立項以正名。
陶宏開認為， 素質教育的關鍵時期在學前與中小學。 “嬰兒出生後大腦發育很快， 1歲時大腦的重量是成人的60%左右， 3歲時是成人的80%左右， 到6歲時， 其大腦的重量已經達到成年人的95%。 此即表明， 早期家庭教育， 是孩子的性格與人格的基本形成期。 ”由於成長科學的不普及， 家長們不懂得孩子大腦的發育規律，
因此， 作為教育的專職機構的學校——主要是中、小學階段， 是引導孩子健康成長的關鍵時期。 所以， 基礎教育必須實施素質教育， 提升學生的認識能力， 引導學生矯正期下個雨人格中的偏差。 只要12年的中、小學素質教育解決好了， 學生們進入大學就能自覺地學習專業知識， 然後成功地走向社會。
陶宏開提出， 要借鑒經濟特區經驗試辦教育改革特區。 湖北武漢地區有作為教改特區的最佳條件。 武漢在校大學生人數全世界第一， 基礎教育也很發達。 更為重要的是， 當今湖北武漢的省市領導一直十分重視教育的發展。 2010年制定的《湖北教改綱要》中強調指出：“把教育優先發展作為湖北發展的第一戰略，