校內課後託管，為天河區的誠意點贊

校內託管系列談④

校內課後託管新政出臺， 長期飽受“四點半難題”困擾的家長們“贊”聲一片。 新政先後落地， 家長則表情不一， 有人歡喜有人憂。 皆因， 不同區域、不同學校的執行力度不一， 有的誠意滿滿， 有的“套路”深深。

真誠如天河區， 將校內課後託管納入2018年的十件民生實事中， 今次率先全面實施小學生校內課後託管工作。 以家長自願選擇為前提， 以不增加小學生課業負擔為原則， 以“學校資源為主， 引入資源為輔”為工作思路， 為小學生提供從放學後到下午6點的兩類課後託管服務。 其中， 引入協力廠商機構進校開展惠民收費的閱讀、遊戲、科技、體藝等興趣小組活動的“個性發展服務”，

時間可彈性延遲至傍晚7點。 單就校內課後託管到晚7點， 這個讓人心暖的消息足以讓昨天的天河區家長歡呼起來。

十個手指有長短， 有的就沒有那麼細心、貼心了。 據家長反映， 有的學校規定， 週一至週四校內課後託管， 時間到下午5點， 週五不辦託管；有的學校規定， 校內課後託管只到下午5點半， 且要求學生必須全托， 只要有1天或以上固定請假不參加的均不能報名；有的學校教師對家長進行各種暗示， 希望家長不讓孩子參加校內課後託管……你要質疑， 校內課後託管政策他也執行了， 只不過是形式上的， 應付的意思太明顯， 誠意欠奉。

要說難處，

大家都有難處；要說壓力， 大家也都有壓力。 學校活動場地不足、教師工作量增大、學生在校安全風險高……困難或多或少， 確實普遍存在， 為什麼有的學校不擺困難、不畏艱難， 不折不扣地執行校內課後託管新政， 甚至力度比政策規定還要大， 而有的區、有的學校卻做不到？執行力問題， 歸根結底還是認識、態度、作風的問題。 是不是把校內課後託管當作民生實事來抓、能不能吃透上級的教育改革精神、具不具備真抓實幹的工作作風， 直接決定了執行力。

校內課後託管， 解決“四點半難題”， 利在家長， 功在社會。 需要校內課後託管孩子的家長們， 多半正處於人生的奮鬥期、專業的成長期、貢獻的旺盛期。 找准“痛點”解青年才俊工作、發展之憂，

“校內課後託管”一石擊中了“子女教育”和“引智引才”兩鳥， 讓他們騰出更多時間與精力為事業而奮鬥、為城市作貢獻。 有家長在天河區託管新政帖子下留言“你真心解決我的後顧之憂， 我全力為天河做貢獻”， 信哉斯言。

校內課後託管， 解決“四點半難題”， 滿足人民日益增長的美好生活需要。 教育是民生之基， 人民日益增長的美好生活需要已經並將越來越多地表現在教育需求上。 期盼有更好的教育， 越來越廣泛地成為人民對美好生活嚮往的重要內容。 隨著教育條件的改善， “更好的教育”不僅體現在“有學上”， 還要“上好學”。 辦好校內課後託管， 無疑是“上好學”的一個方面。

校內課後託管， 解決“四點半難題”， 是打造共建共治共用的社會治理格局的具體實踐。

校內課後託管， 本著政府主導和政社合作原則， 通過一系列政策安排， 增強人民的獲得感、幸福感和安全感。 廣州市在全省實現“四個走在全國前列”中當好排頭兵， 要從一件件民生實事抓起， 把實事辦好、把好事辦實。

高度決定態度， 細節決定成敗。 教育改革要以人民為中心， 想人民群眾之所想。 特別在解決好教育的不平衡不充分問題上， 不能有藉口、不能有推諉、不能打折扣， 力戒形式主義、官僚主義。

（廣州日報評論員 練洪洋）