【校朋】學生激勵教育平臺——養成好習慣比成績更重要， 從小培養學生好習慣， 記錄學生日常生活和學習的點點滴滴， 以積分形式量化考核， 好習慣隨時養成， 壞習慣隨時糾正， 不僅是老師培養學生養成好習慣的最佳工具， 更是老師管理班級的好幫手。
在知乎上， 關於班級管理的問題很多， 很多老師都面臨班級管理的難題。 回答也是五花八門， 有人給出了吼， 喊， 砸， 各種震懾姿勢，
然並卵， 安靜只有30秒， 30秒。 。 。 。
那麼到底低年級的學生該怎樣管理課堂記錄， 尤其是班主任老師， 一方面要代課， 一方面要對每個學生非常瞭解， 營造良好的班級文化和風貌。 每一位老師都有自己的“絕招”， 今天我們找到一位浙江省寧波市的優秀班主任吳老師來分享她的班級管理經， 值得大家借鑒。
吳老師表示， 自己心目中一直有一個準則“德育為首， 教育為主， 育人為本”， 任何時候不能偏離了這個指導思想， 並且結合本班實際情況， 為了學生德智體美勞全面發展， 同時也為學生創造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級， 我會從“勤嚴細實”四方針來管理班級。
一、“勤”
班主任事情很多， 也很繁瑣， 所以想要當好班主任首先就要“勤“， 事無巨細， 正如俗語所說：“一勤天下無難事”。 要搞好班級工作， 管理好學生， 勤是不可少的。 有時候一個班級有40-50人， 老師要瞭解每個學生的性格和特點， 也只有經常性的深入瞭解， 才能管理好班級。
1、勤接觸
俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，
2、勤讚揚
低年級的小學生很看重老師對自己的評價和表揚， 老師的一句話都會對孩子產生很重要的影響， 我利用校朋軟體， 對孩子的行為進行表揚或批評， 孩子們都非常在意每一天的分數， 積極性非常高， 以往要有5分鐘的時間來管理記錄， 現在上課打開軟體大家都鴉雀無聲了。 俗語說：“數君十過， 不如賞君一長。 ”多表揚學生好的方面， 通過這種積極的鼓勵，
二、“嚴”
現在很多老師不敢管孩子， 說幾句有的孩子就接受不了了， 家長來學校找老師， 我想說這種情況是少數， 很多家長還是希望老師嚴格管理自己的孩子。 俗語說“嚴師出高徒”， “嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。
1、嚴於律已
在嚴格要求學生的時候，我們老師和家長都應該嚴於律己，孩子每天上學回家，接觸到最多的人就是家長和老師，老師和家長對於孩子言傳身教很重要。作為班主任，深知其中的重要性，自己一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴於律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。
2、嚴格要求學生
小學階段是培養孩子習慣的關鍵時期，培養孩子學習的自覺性。學習本身是自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。
當然“嚴”並不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關係，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”
班主任要想把班級管理好，千萬別嫌麻煩，而且你還必須是個精細人，大大咧咧，不細心觀察同學可是不行的，班主任必須把工作做細，這樣才能搞好班級。
1、細心
自己觀察一些有明顯變化的同學，比如成績上下波動比較大，或者情緒很低落等等，這些都要成為老師關注的對象了。做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。
2、細思
做學生工作，不僅是發現萬體，更是要分析問題的原因和解決方案。面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什麼會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思後，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。
3、細管理
如果自己的工作實在是很多，那就放權交由一些班級幹部來管理班級，利用校朋隨時記錄每個人的表現，這樣會充分調動孩子的積極性，每週的記錄人可以隨時調換，選用班級得分最高的人來做下一輪的記錄人。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班幹部午息坐班制等。
四、“實”
做學生工作，一定是離不開實效的，只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。
1、從實際出發，明確目標
我會根據每週用校朋匯出的學生報告，有針對性的從實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮鬥目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。
2、辦實實在在的事
從關心每一位同學著想，在自己力所能及的範圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝；或訂幾份不同的報紙，課後使學生閱讀，擴大視野，豐富知識；當學生生病時，組織班幹部去探望安慰……
總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。
【校朋】綜合素質過程性評價系統——“十三五”國家全面實施教育綜合改革，實行全新的學業水準考試，並將綜合素質評價納入錄取參考，突出對學生的多元評價錄取。素質教育教學勢在必行！
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“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。1、嚴於律已
在嚴格要求學生的時候，我們老師和家長都應該嚴於律己，孩子每天上學回家，接觸到最多的人就是家長和老師，老師和家長對於孩子言傳身教很重要。作為班主任，深知其中的重要性，自己一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴於律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。
2、嚴格要求學生
小學階段是培養孩子習慣的關鍵時期，培養孩子學習的自覺性。學習本身是自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。
當然“嚴”並不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關係，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”
班主任要想把班級管理好，千萬別嫌麻煩，而且你還必須是個精細人，大大咧咧，不細心觀察同學可是不行的，班主任必須把工作做細，這樣才能搞好班級。
1、細心
自己觀察一些有明顯變化的同學，比如成績上下波動比較大，或者情緒很低落等等，這些都要成為老師關注的對象了。做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。
2、細思
做學生工作，不僅是發現萬體，更是要分析問題的原因和解決方案。面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什麼會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思後，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。
3、細管理
如果自己的工作實在是很多，那就放權交由一些班級幹部來管理班級，利用校朋隨時記錄每個人的表現，這樣會充分調動孩子的積極性，每週的記錄人可以隨時調換，選用班級得分最高的人來做下一輪的記錄人。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班幹部午息坐班制等。
四、“實”
做學生工作，一定是離不開實效的，只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。
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2、辦實實在在的事
從關心每一位同學著想，在自己力所能及的範圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝；或訂幾份不同的報紙，課後使學生閱讀，擴大視野，豐富知識；當學生生病時，組織班幹部去探望安慰……
總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。
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