——石家莊外國語教育集團開展教育扶貧調查
“我們要去參觀清華大學啦！”4月28日， 行唐實驗中學的31名初中學生對著大山歡呼雀躍， 這將是他們第一次進京。 作為石家莊外國語教育集團的幫扶學校， 這些貧困山區的孩子們每學期都有研學機會， 看世界長見識。
“治貧先治愚， 扶貧先扶智”， 教育扶貧是治本之策， 是扶貧最有效的方式之一， 但是教育扶貧具體怎麼做， 如何實現精准施策？
從2014年開始， 石外集團與平山、行唐、靈壽、井陘、贊皇、元氏等6個山區縣的12所初中和小學開展校際結對精准幫扶。 如今已探索出一套城鄉教育均衡發展中山區教育扶貧的有效模式。
扶貧幫弱：12所山區學校打了翻身仗
“在校生人數從1000多發展到3600多， 畢業生從最初的僅僅能考上普通高中， 到近三年來重點上線率、普高上線率全縣第一。 ”
贊皇二中校長焦立傑自豪地告訴記者， 學校成立只有8年， 就實現了跨越式提升， 這些都是石外集團教育扶貧的成果。
大山外， 大山裡， 手牽手， 齊步走。 石外集團黨委書記強新志介紹， 秉承“教育共用發展、大家好才是真好”的辦學思想， 4年前， 石外集團為12所山區學校送去了幫扶“大禮包”， 約定今後10年時間裡， 將進行校長素質提升、教師素質提升、同步教學工程、愛心助學救助等九大領域的幫扶。
截至目前， 石外集團對這些山區學校的校長管理培訓達到882人次，
如今， 山區學校從辦學水準到育人品質， 都得到顯著提升。 石家莊外國語學校校長裴紅霞介紹， 去年參加教育扶貧的初中學校裡， 有45%的初中生順利考入高中， 這在當地是破紀錄的成績；其他同學得益于在初中階段的職業規劃教育， 相當一部分順利進入職業學校， 邁出了阻斷貧困代際傳遞的重要一步。
師資培養：增強山區學校“造血”能力
劉素然是贊皇二中初一年級的班主任， 她的學生們都知道她有一個“無所不能”的師傅——石外數學教師戈硯輝。 “一個直角三角形的證明， 能講出7種方法……”說起自己的師傅， 劉素然滔滔不絕，
2009年走上講臺的劉素然有激情有動力， 學習教育教法、熟悉教材、研究學生心理， 工作沒幾年就收穫了市評優課一等獎。 漸入佳境時， 卻遇到了天花板， “工作沒有了目標， 不知道該朝哪裡努力。 ”
石外初中部負責人任路茵表示， 劉素然的職業困惑， 在山區學校非常具有代表性。 “老師們非常辛苦、敬業， 但是受視野限制， 對課標掌握有限， 課堂受局限， 經常是老師們沒少費勁兒， 效果卻不明顯， 熱情被消磨。 ”
“教育扶貧最終目標要落實到每一個孩子， 需要通過山區的每一位教師帶動。 提升山區學校教師的素質是我們工作的重點。 ”強新志表示。
石外集團從12所山區學校的900多名教師中精心挑選出140名種子教師，
“我的師傅跟我同歲， 同一年走上工作崗位， 現在差距懸殊， 這種反差激勵起我的發展欲望， 通過跟著他聽課、講課、同課異構、寫論文， 終於找到了工作的突破點。 ”劉素然走上了新的職業發展之路。
除了一對一的傳幫帶， 石外還通過暑期集中培訓來轉變山區學校教師的教育觀念， 培訓的內容既有全國知名教育專家的講座， 也有集團裡各學科的學科名師， 讓山區教師開闊視野， 提升學科素養， 提高駕馭課堂的方法和技能。
2014年至今， 12所山區學校有120多名教師在縣、市以上優質課評比中獲獎， 山區學校有了優質課堂。
在石外集團的帶動下， 山區學校的自身“造血”能力也在增強。 贊皇二中的種子教師們學以致用，
浸潤心靈：系好學生成長第一粒扣子
“初中畢業我就去當兵， 然後直接當員警。 ”一名不願意學習的學生理直氣壯地認為不用學習， 未來也能一路暢通。
劉素然介紹， 在貧困山區學校， 相當一部分學生缺乏學習的動力和遠大的理想抱負。 受環境及眼界所限， 他們對社會缺乏瞭解， 更不知道自己今後有怎樣的發展可能性。
在智力幫扶的同時， 石外集團引入勵志教育、朋輩教育、體驗式教育， 對山區學生進行培養。
“12所山區學校都開設勵志教育的專項課程， 編寫校本教材， 每一所學校對當地的成功人士進行梳理， 組織學生深入採訪編成教材，樹立身邊的榜樣。”強新志介紹。
“家長會上稀稀落落地坐著少數家長，還有一部分是爺爺奶奶。”山區學校教師反映，學校留守兒童占比很高，父母的長期缺席已成為困擾新時期鄉村教育的顯著問題，這不僅影響孩子們的學業，更容易在情感、心理上出現問題。
為此，石外黨總支書記李紅霞帶領12所山區學校進行心理健康研究、干預，激發山裡娃的學習興趣和動力，開闊他們的眼界，樹立正確的人生觀、價值觀。
“從拒絕交流，到主動溝通、悄悄塞給我飽含深意的小禮物，我和山區學生建立了深厚的友誼。”為期兩周的山區支教，讓石外保送生王粟偉以助教的身份與山區學生朝夕相處，親歷了學生們的變化。石外集團的城鄉學生手把手、陽光小講臺等活動，通過朋輩教育來豐富城鄉孩子的情感世界，生活在不同軌道的學生有了交集，對於生命的成長和世界的理解更加豐盈。
“現在，孩子們學習成績穩步提升，知識面拓寬了，參加各種活動更加積極，性格更樂觀開朗了，學習方式也有所改變。對自己有更清晰的認識，實現未來目標的信念更堅定了。”焦立傑希望，越來越多的優質學校加入到扶貧隊伍中來，發揮好示範和輻射作用，讓更多的學生享受到優質教育資源。
組織學生深入採訪編成教材，樹立身邊的榜樣。”強新志介紹。“家長會上稀稀落落地坐著少數家長，還有一部分是爺爺奶奶。”山區學校教師反映，學校留守兒童占比很高，父母的長期缺席已成為困擾新時期鄉村教育的顯著問題，這不僅影響孩子們的學業，更容易在情感、心理上出現問題。
為此，石外黨總支書記李紅霞帶領12所山區學校進行心理健康研究、干預，激發山裡娃的學習興趣和動力，開闊他們的眼界，樹立正確的人生觀、價值觀。
“從拒絕交流，到主動溝通、悄悄塞給我飽含深意的小禮物，我和山區學生建立了深厚的友誼。”為期兩周的山區支教，讓石外保送生王粟偉以助教的身份與山區學生朝夕相處，親歷了學生們的變化。石外集團的城鄉學生手把手、陽光小講臺等活動，通過朋輩教育來豐富城鄉孩子的情感世界，生活在不同軌道的學生有了交集，對於生命的成長和世界的理解更加豐盈。
“現在，孩子們學習成績穩步提升，知識面拓寬了，參加各種活動更加積極，性格更樂觀開朗了，學習方式也有所改變。對自己有更清晰的認識，實現未來目標的信念更堅定了。”焦立傑希望，越來越多的優質學校加入到扶貧隊伍中來，發揮好示範和輻射作用，讓更多的學生享受到優質教育資源。