你的孩子開始上培訓班了嗎？英語、奧數？還是音樂、畫畫？家長們面對層出不窮的教育理念感到一頭霧水， 面對琳琅滿目的各種培訓班又感到壓力山大，
隨著互聯網的普及和發展， 教育也出現了新趨勢。 4月20日， 騰訊社會研究中心與中央電視臺財經頻道《中國經濟生活大調查》共同舉辦了《美好生活思想匯——透視教育市場新風口》的座談會。 數字100研究院院長鄭直介紹了《學前教育：中國家長的痛與行》的調查報告， 調查發現， 無論家庭收入高低， 中國家庭花在子女教育方面的絕對支出都在每年30-50萬， 這相當於低收入家庭年收入的6倍。 如此不成比例的高額教育投入， 催生了教育培訓市場的繁榮， 但卻沒有解決家長的焦慮， 也幾乎沒有滿足家長對於孩子人格培養的需求。
以下是嘉賓觀點：
鄭直數字100研究院院長“家長最在意是否為孩子提供了足夠的經濟支持”
我們針對全國3000多個樣本進行調查，
一個家庭賺多少錢才能夠安全？對於這個問題， 調查顯示的中位數為100萬到300萬， 即使是認為年收入應為5000萬的家庭， 也有5.9%的比例。 可見現在的家庭在買房、還貸、進行教育等方面對金錢的需求提高了， 隨之而來的是家長們達到安全感的難度也提升了。
把這些錢用在什麼地方？近60%的家長選擇孩子教育， 可見家長們已經視教育為剛性支出， 對其重視程度要遠遠高於日常生活和物質消費。
另一個有趣的發現是， 收入和教育投入並不成正比， 或者說正相關的趨勢不明顯。 我們發現無論收入高低， 給孩子的教育支出差別不大。 家庭年收入在50-100萬， 20-30萬， 8-12萬， 5萬的人群他們投資在教育中的資金都在30-50萬這個範圍， 教育基金的差距遠不如收入的差距大， 低收入家庭教育投入高達年收入的6倍。
我們的調查顯示將近58%的家長認為自己不合格。 那麼在什麼地方不合格呢？排在第一位的是， 沒有給孩子更多的耐心與陪伴， 排在第二、三、四位的分別是， 沒有能給孩子帶來更多的社會資源和地位， 沒能給孩子的未來發展助力， 沒能給孩子更豐富的物質條件。
這三個可以說都是關於物質基礎的，所以家長一邊無奈不能陪孩子，一邊又在全身心地投入到賺錢中，這顯然是很矛盾的。
調查顯示，家長們特別在乎自己對孩子的經濟支持，家長憂慮排第一位的是別的同學的家長比自己優越。
但是當問到他們最希望培養孩子什麼的時候，他們往往回答，希望孩子有獨立健全的人格、價值觀，有安身立命的能力和勇氣，孩子的善良性格以及會感恩。家長他們心裡所看重的和他所焦慮的完全不一樣。
家長常常說的一句話“我都是為了你”，其中只有不到30%的家長表示，說這句話的時候是真的在為孩子考慮，而不是在焦慮其他或者抱怨自己的犧牲。很多家長在教育孩子上有很大壓力，一方面擔心孩子重蹈自己的覆轍，另一方面又覺得因為關注孩子或者說為了孩子而失去了自己的時間、精力或是事業、夢想。
我們的調查並不能反映所有的問題，但是希望大家看到一些教育發展的趨勢和實際存在的矛盾。市場真正的痛點是人格教育，但是究竟如何能獲得這樣的教育？必須要很高的投入嗎？我想這是我們未來教育發展的方向，除了成績和技能，也需要一些機構或者組織專注于説明孩子建立健全的人格和價值觀。
張麗君創新工廠執行董事、教育投資人“教育的核心是家長自己的成長”
我是投資人，也是一個媽媽。2012年我生完孩子就不停地研究教育，作為一個從山東偏遠小城來北漂的年輕人，我當時有著前所未有的焦慮，然後我努力思考並尋求解決方案，一直到現在。
實際上本質問題可能就是，社會發展得太快了，人們對美好生活需求的增長速度超過了優質供給。我們的收入增長了，我們的認識也增長了，我們也不想再遵守我們父母對我們的那套教育方式，我們開始思考10年、20年或者更遠的未來社會對人的需求到底是什麼？
我是做教育投資的，因為這件事可以讓我花更多的時間研究如何去教育孩子。教育孩子的核心是家長自己的成長，而不是如何培養和訓練孩子。但是家長如何能意識到這個問題，又怎麼能在快節奏的生活和繁忙的工作以外做到？這本身就很難。
背後還有一層更深刻的社會原因，那就是該如何定義成功。成功相對單一化是今天的一大問題。
我記得看過一個節目，裡面一個外國人被主持人問理想是什麼，他回答“當服務員”。這個回答讓我很驚詫，同時我也詫異於自己的這種驚訝。實際上，社會發展到一定階段，對成功的定義應該是個性化的、多元化的。
中國還處於一個階層流動非常快的社會，並不像美國那樣階層相對固定。所以大家都寄希望于自己的孩子這並不奇怪，因為孩子的發展確實會影響家庭未來的生活。於是大家都想尋找好的教育資源，但是好的教育資源只能慢慢培養和積累，尤其是老師，硬體的提高可能很快，但人的培養是最難的，不可能立竿見影。
互聯網在這方面可以發揮它助力教師和提升教育資源的能力，比如通過互聯網授課，放大一個好老師的作用，讓更多學生受益；比如改善教學工具，提高老師的能力，把只能教出60分的，提高到能教出70分、80分。這就需要讓互聯網人、懂技術的人與真正能做好教學和教育的人充分交流、合作，才能夠產生新的教育觀念和好的教育方式。
老師的角色和功能有很多種，他可以傳遞資訊、引導討論和溝通、個性化答疑以及課程設計等等；學生也有很多種，有自學能力強的、有喜歡互動的；科目的種類就更多。針對不同的老師、學生和科目我們可以利用互聯網和技術，整合資源、差異化地設計不同的學習場景。我們的評價機制也能幫助老師和課程設計快速反覆運算。
過去，我們都覺得家長只認成績，現在技術在進步，觀念也已經變化了，家長也很重視孩子的素質和綜合能力，但其實這對孩子來說是要求更高了，壓力更大了，孩子和家長要付出的也會更多。這首先需要家長自身的成長，對孩子進行正確的引導。
陳紅兵央視財經頻道總監助理“教育孩子，不僅需要‘術’還需要‘道’”
我們常聽人說“不要讓孩子輸在起跑線上”，大家都傾盡自己的資源培養孩子，希望孩子優秀，但是這個尺度該如何把握？究竟孩子能承受多少？這樣把週末和課外的時間都花費在各種培訓班上又能有多大的意義？這個就是我們進行這個調查的目的。
我們發現周圍存在著很多焦慮情緒，大家對未來的不確定性有很多擔心。因為都希望孩子成長，但是如何培養？家長、老師、校長以及其他教育培訓機構都起著重要的作用。我們今天不僅談論培訓英語、美術、音樂這些“術”，也要談論“道”，就是如何培養出健全人格的孩子，我想這需要我們教育屆的校長、老師，以及培訓機構和社會各界共同關注和努力。
王曉冰騰訊互聯網研究中心總監“我們不應該用思維定勢限制下一代人的發展”
我們一直在關注青少年教育領域，並且在進行兒童網路素養方面的研究。我們看到現在家庭中青少年打遊戲、上網已經非常普遍，並且引起很多家長的不安情緒。那麼究竟我們應該如何看待孩子玩遊戲、孩子上網？如何與孩子進行更好地溝通？如何利用好網路説明孩子健康成長？這些都是我們在關注和研究的問題。我們希望把已有的成果轉化成課程，或者其他形式，給家長一些指引，幫助一些家庭解決他們的問題。未來我們也會和更多教育機構和商業機構交流與合作，大家一起探討教育的新發展。
今天我們每個人都生活在充滿互聯網的世界裡，尤其是現在的青少年，他們經歷了在互聯網的世界裡出生、成長到長大的過程，我們不應該用思維定勢去限制下一代人的發展。我們最應該做的是共同思考，如何成為互聯網與科技的主人。
魏翔中國社會科學院戰略研究所“訓練技能本身就是培養性格的過程”
如果不知道怎麼才能培養孩子的性格，也沒有一個成熟的體系培養人格和價值觀，那麼就應該好好學習英語、數學、小提琴……我們都知道這些是認知的“術”，沒有達到“道”，但是依然重要，為什麼呢？因為訓練技能本身就是培養性格的過程。
大家可以看到為什麼體育在美國盛行，在美國的中小學，體育受到特別的重視，其中有一個原因就是體育能訓練人的性格，比如自控力和積極性，這些性格在孩子未來的學習、工作、成長中都會有重要的意義。
我們在美國和歐洲進行過性格技能培養的專案，其中一個是三個圈，有大中小不同的尺寸，裡面也有不同的文字，孩子們自由選擇進入某一個圈和同伴共處和溝通。這就是我們的社交圈的一個縮影，從這個項目我們能看到大部分孩子選擇大圈子，和人保持距離但可以溝通，但也有性格能力特別強、能處理親密關係的孩子在小圈子裡也能很自如。
我們尊重市場，也希望能和更多的機構和企業交流合作，繼續關注教育，做更多的嘗試，挖掘未來的發展方向。
劉晉峰《第九區》主編兼木果書架聯合創始人、《寫給家長的遊戲指南》編纂者“面對遊戲和互聯網上其他誘惑，家長應該採取預防的方式”
我想問大家一個問題，一個六七歲的小孩子，你會讓他獨自過馬路嗎？大多數人搖頭，但是我知道，孩子六七歲時可能已經收到了一個iPad作為禮物。但是電子設備和互聯網，其實需要我們所有人都要認真瞭解，並且指引孩子去使用的。
現在的孩子已經在虛擬世界裡生存了，他們更習慣在虛擬世界裡遊蕩，我們應該能夠幫助這些孩子面對挑戰，而且應該採取預防的方式，而不是在問題出現之後，我們再去解決。
實際上我們看到，現在很多家長和孩子因為遊戲產生了很多的矛盾和衝突。關於這個問題，我們和騰訊社會研究中心一起做了一個青少年網路素養專案，叫做“小數點”（小朋友數位素養點滴養成計畫）。所以，我們通過製作一些指南手冊、繪本、書等形式的產品，來解決孩子與家長之間的溝通問題，以及孩子在網路中的安全問題。
提到網路安全我想說，家長需要幫助孩子提升他的判斷力、鑒賞力，幫助他學會怎麼樣溝通和協作。培養孩子的網路素養，學校很少涉及，很多家庭也都沒有頭緒，所以這是一個非常漫長的過程，需要我們不斷地努力。
本文轉自騰雲，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。
這三個可以說都是關於物質基礎的，所以家長一邊無奈不能陪孩子，一邊又在全身心地投入到賺錢中，這顯然是很矛盾的。
調查顯示，家長們特別在乎自己對孩子的經濟支持，家長憂慮排第一位的是別的同學的家長比自己優越。
但是當問到他們最希望培養孩子什麼的時候，他們往往回答，希望孩子有獨立健全的人格、價值觀，有安身立命的能力和勇氣，孩子的善良性格以及會感恩。家長他們心裡所看重的和他所焦慮的完全不一樣。
家長常常說的一句話“我都是為了你”，其中只有不到30%的家長表示，說這句話的時候是真的在為孩子考慮，而不是在焦慮其他或者抱怨自己的犧牲。很多家長在教育孩子上有很大壓力，一方面擔心孩子重蹈自己的覆轍，另一方面又覺得因為關注孩子或者說為了孩子而失去了自己的時間、精力或是事業、夢想。
我們的調查並不能反映所有的問題，但是希望大家看到一些教育發展的趨勢和實際存在的矛盾。市場真正的痛點是人格教育，但是究竟如何能獲得這樣的教育？必須要很高的投入嗎？我想這是我們未來教育發展的方向，除了成績和技能，也需要一些機構或者組織專注于説明孩子建立健全的人格和價值觀。
張麗君創新工廠執行董事、教育投資人“教育的核心是家長自己的成長”
我是投資人，也是一個媽媽。2012年我生完孩子就不停地研究教育，作為一個從山東偏遠小城來北漂的年輕人，我當時有著前所未有的焦慮，然後我努力思考並尋求解決方案，一直到現在。
實際上本質問題可能就是，社會發展得太快了，人們對美好生活需求的增長速度超過了優質供給。我們的收入增長了，我們的認識也增長了，我們也不想再遵守我們父母對我們的那套教育方式，我們開始思考10年、20年或者更遠的未來社會對人的需求到底是什麼？
我是做教育投資的，因為這件事可以讓我花更多的時間研究如何去教育孩子。教育孩子的核心是家長自己的成長，而不是如何培養和訓練孩子。但是家長如何能意識到這個問題，又怎麼能在快節奏的生活和繁忙的工作以外做到？這本身就很難。
背後還有一層更深刻的社會原因，那就是該如何定義成功。成功相對單一化是今天的一大問題。
我記得看過一個節目，裡面一個外國人被主持人問理想是什麼，他回答“當服務員”。這個回答讓我很驚詫，同時我也詫異於自己的這種驚訝。實際上，社會發展到一定階段，對成功的定義應該是個性化的、多元化的。
中國還處於一個階層流動非常快的社會，並不像美國那樣階層相對固定。所以大家都寄希望于自己的孩子這並不奇怪，因為孩子的發展確實會影響家庭未來的生活。於是大家都想尋找好的教育資源，但是好的教育資源只能慢慢培養和積累，尤其是老師，硬體的提高可能很快，但人的培養是最難的，不可能立竿見影。
互聯網在這方面可以發揮它助力教師和提升教育資源的能力，比如通過互聯網授課，放大一個好老師的作用，讓更多學生受益；比如改善教學工具，提高老師的能力，把只能教出60分的，提高到能教出70分、80分。這就需要讓互聯網人、懂技術的人與真正能做好教學和教育的人充分交流、合作，才能夠產生新的教育觀念和好的教育方式。
老師的角色和功能有很多種，他可以傳遞資訊、引導討論和溝通、個性化答疑以及課程設計等等；學生也有很多種，有自學能力強的、有喜歡互動的；科目的種類就更多。針對不同的老師、學生和科目我們可以利用互聯網和技術，整合資源、差異化地設計不同的學習場景。我們的評價機制也能幫助老師和課程設計快速反覆運算。
過去，我們都覺得家長只認成績，現在技術在進步，觀念也已經變化了，家長也很重視孩子的素質和綜合能力，但其實這對孩子來說是要求更高了，壓力更大了，孩子和家長要付出的也會更多。這首先需要家長自身的成長，對孩子進行正確的引導。
陳紅兵央視財經頻道總監助理“教育孩子，不僅需要‘術’還需要‘道’”
我們常聽人說“不要讓孩子輸在起跑線上”，大家都傾盡自己的資源培養孩子，希望孩子優秀，但是這個尺度該如何把握？究竟孩子能承受多少？這樣把週末和課外的時間都花費在各種培訓班上又能有多大的意義？這個就是我們進行這個調查的目的。
我們發現周圍存在著很多焦慮情緒，大家對未來的不確定性有很多擔心。因為都希望孩子成長，但是如何培養？家長、老師、校長以及其他教育培訓機構都起著重要的作用。我們今天不僅談論培訓英語、美術、音樂這些“術”，也要談論“道”，就是如何培養出健全人格的孩子，我想這需要我們教育屆的校長、老師，以及培訓機構和社會各界共同關注和努力。
王曉冰騰訊互聯網研究中心總監“我們不應該用思維定勢限制下一代人的發展”
我們一直在關注青少年教育領域，並且在進行兒童網路素養方面的研究。我們看到現在家庭中青少年打遊戲、上網已經非常普遍，並且引起很多家長的不安情緒。那麼究竟我們應該如何看待孩子玩遊戲、孩子上網？如何與孩子進行更好地溝通？如何利用好網路説明孩子健康成長？這些都是我們在關注和研究的問題。我們希望把已有的成果轉化成課程，或者其他形式，給家長一些指引，幫助一些家庭解決他們的問題。未來我們也會和更多教育機構和商業機構交流與合作，大家一起探討教育的新發展。
今天我們每個人都生活在充滿互聯網的世界裡，尤其是現在的青少年，他們經歷了在互聯網的世界裡出生、成長到長大的過程，我們不應該用思維定勢去限制下一代人的發展。我們最應該做的是共同思考，如何成為互聯網與科技的主人。
魏翔中國社會科學院戰略研究所“訓練技能本身就是培養性格的過程”
如果不知道怎麼才能培養孩子的性格，也沒有一個成熟的體系培養人格和價值觀，那麼就應該好好學習英語、數學、小提琴……我們都知道這些是認知的“術”，沒有達到“道”，但是依然重要，為什麼呢？因為訓練技能本身就是培養性格的過程。
大家可以看到為什麼體育在美國盛行，在美國的中小學，體育受到特別的重視，其中有一個原因就是體育能訓練人的性格，比如自控力和積極性，這些性格在孩子未來的學習、工作、成長中都會有重要的意義。
我們在美國和歐洲進行過性格技能培養的專案，其中一個是三個圈，有大中小不同的尺寸，裡面也有不同的文字，孩子們自由選擇進入某一個圈和同伴共處和溝通。這就是我們的社交圈的一個縮影，從這個項目我們能看到大部分孩子選擇大圈子，和人保持距離但可以溝通，但也有性格能力特別強、能處理親密關係的孩子在小圈子裡也能很自如。
我們尊重市場，也希望能和更多的機構和企業交流合作，繼續關注教育，做更多的嘗試，挖掘未來的發展方向。
劉晉峰《第九區》主編兼木果書架聯合創始人、《寫給家長的遊戲指南》編纂者“面對遊戲和互聯網上其他誘惑，家長應該採取預防的方式”
我想問大家一個問題，一個六七歲的小孩子，你會讓他獨自過馬路嗎？大多數人搖頭，但是我知道，孩子六七歲時可能已經收到了一個iPad作為禮物。但是電子設備和互聯網，其實需要我們所有人都要認真瞭解，並且指引孩子去使用的。
現在的孩子已經在虛擬世界裡生存了，他們更習慣在虛擬世界裡遊蕩，我們應該能夠幫助這些孩子面對挑戰，而且應該採取預防的方式，而不是在問題出現之後，我們再去解決。
實際上我們看到，現在很多家長和孩子因為遊戲產生了很多的矛盾和衝突。關於這個問題，我們和騰訊社會研究中心一起做了一個青少年網路素養專案，叫做“小數點”（小朋友數位素養點滴養成計畫）。所以，我們通過製作一些指南手冊、繪本、書等形式的產品，來解決孩子與家長之間的溝通問題，以及孩子在網路中的安全問題。
提到網路安全我想說，家長需要幫助孩子提升他的判斷力、鑒賞力，幫助他學會怎麼樣溝通和協作。培養孩子的網路素養，學校很少涉及，很多家庭也都沒有頭緒，所以這是一個非常漫長的過程，需要我們不斷地努力。
本文轉自騰雲，文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。