作為教師招聘面試的老司機， 我想對新司機們說點心理話。 在整個山東的教師招聘中面試中， “大佬們”經常性的會在面試中提問一些問題， 而這些問題大體可以分為兩類：一是結構化問題， 二是關於試講的問題。
下面老司機帶著大家看看有哪些題目， 咱們有應該怎樣應對呢?
大佬發難一問：
1、試講中你是怎樣做到所有學生都參與到你的教學中的?
2、在日常教學中怎麼做到啟發式教學?
3、作為老師， 你覺得你應該教給學生什麼?
4、你是不是參加過培訓班?
大佬發難二問：
5、分析剛才試講中的優點和不足?
6、為什麼這樣設計你的板書?
7、怎樣激發學生的計算興趣?
小司機應對原則：1、回擊教育理論。 2、回憶試講過程。 3、揚長避短。 4、條理清晰。 5、語言表達流暢。 6、表達自然大方不做作。
小司機機智應答：
1、教育要面向全體學生， 要公平公正的對待每一個學生。 作為老師我們更應該照顧到每一個人。 在我的試講中我做了以下幾點：
首先， 試講中我運用了小組交流合作學習的教學方法， 這是培養學習合作學習的方法， 另外這種方法同學之間互幫互助， 分工合作也促使所有學生參與到教學中。
其次， 試講中我有下臺巡視給同學糾錯的環節，
另外， 試講中我有提問環節， 但提問我是隨機的， 隨機的提問使每個同學都處於一種緊張狀態， 也可以確保學生參與到教學中。
最後， 試講時我也及時關注學生狀態， 根據學生狀態， 及時調整自己的教學狀態和教學方法， 教學時以學生為主， 確保教學的風趣性和幽默性， 提高學生學習積極性， 參與到教學中。
2、啟發式教學是指教師在教學過程中要遵循的基本原則之一， 啟發性教學要求教師發揚民主， 充分調動學生的積極主動性， 提高他們自主解決問題的能力。 我認為啟發式教學應該做到以下兩點：
第一， 強調學生是學習的主體， 教師要調動學生的學習積極性,實現教師主導作用與學生主體性相結合。 首先， 在教學過程中注重師生交流， 及時瞭解學生情況進行啟發教育。 其次， 創設教學情境， 發掘依靠學生積極因素， 調動學生學習的主動性、自覺性和創造性。
第二,強調學生智力的充分發展， 通過啟發使學生主動思考， 促進學生的智力發展， 實現系統知識的學習與智力的充分發展相結合。 首先， 在給學生提問時問題不要一問到底， 將問題分解成小問題符合學情增加學生積極性， 提高他們解決問題的能力。 其次， 靈活多變運用教學方法， 激發學生學習興趣， 啟發學生促進思考， 幫助學生自主學習。
3、老師是學生人生的引航者，
首先要把正確的知識教個學生， 這樣學生在走上社會之後就可以用所學的知識為自己， 為父母， 提供生活的條件， 可以為社會做貢獻。
其次學會學習知識的方法， 才能在以後的生活中不斷的學習， 才能不被社會淘汰。
最後， 學會做人這是為人處世的基本原則， 這樣在社會上才能被大家接受， 這樣工作才可以順利的進行。
4、考官您好， 我沒有專門報過培訓班。 不怕考官們笑話， 因為現在的培訓班費用都很貴， 這對於我目前的經濟現狀而言的確是一筆不小的開支。 但是我在面試備考的過程中， 在網上看過很多試講的優秀示範課， 也專門向家裡當老師的親戚請教過，他們也給了我很多建議，我是這樣來練習的，沒有報輔導班。
5、各位老師，我覺得我在剛才的試講中，能比較清晰的講出知識點，能圍繞重點知識和難點知識設置一些練習題，同時我還注意與學生互動，想體現他們的主體地位，但是由於我沒有授課經驗，所以不知自己設置的是否合理。
6、我之所以這樣設計板書主要有兩個目的：第一，突出重難點。我在授課結束時板書上只留下我這一節課的重難點知識，這樣可以突出重難點，也可以適當的減輕學生的記憶負擔。第二，條理清晰、系統明確。提綱式的板書可以讓知識點很條理的呈現在黑板上，也可以培養學生的邏輯性。
7、計算題相對來說比較枯燥，所以需要我們老師來説明學生建立興趣，讓學生意識到計算是以後生活非常重要的一項技能。可以使用以下方法來增加學生的興趣。第一，創設情境。在小學階段可以利用學生熟悉的動畫(喜洋洋、熊大熊二等)，創設一個幫助動畫人物計算問題的情境，激發學生的計算欲望。第二，利用生活實例。利用生活中學生和家長一起買東西的實例，激發學生説明家長解決實際問題的欲望，從而增加對計算的興趣。第三，小組競賽。利用學生的競爭性，以小組競賽的形式激發計算的興趣。
小司機們發現其中的規律了嗎?看出答結構化的問題思路了嗎?知道圍繞試講的答辯注意什麼了?只要按照我前面所說的原則，以及配合適當的練習，答辯掉分從此以後會和你分手說拜拜的，趕緊行動起來吧!!!
文/臨沂中公教育(linyizhonggong)
也專門向家裡當老師的親戚請教過，他們也給了我很多建議，我是這樣來練習的，沒有報輔導班。5、各位老師，我覺得我在剛才的試講中，能比較清晰的講出知識點，能圍繞重點知識和難點知識設置一些練習題，同時我還注意與學生互動，想體現他們的主體地位，但是由於我沒有授課經驗，所以不知自己設置的是否合理。
6、我之所以這樣設計板書主要有兩個目的：第一，突出重難點。我在授課結束時板書上只留下我這一節課的重難點知識，這樣可以突出重難點，也可以適當的減輕學生的記憶負擔。第二，條理清晰、系統明確。提綱式的板書可以讓知識點很條理的呈現在黑板上，也可以培養學生的邏輯性。
7、計算題相對來說比較枯燥，所以需要我們老師來説明學生建立興趣，讓學生意識到計算是以後生活非常重要的一項技能。可以使用以下方法來增加學生的興趣。第一，創設情境。在小學階段可以利用學生熟悉的動畫(喜洋洋、熊大熊二等)，創設一個幫助動畫人物計算問題的情境，激發學生的計算欲望。第二，利用生活實例。利用生活中學生和家長一起買東西的實例，激發學生説明家長解決實際問題的欲望，從而增加對計算的興趣。第三，小組競賽。利用學生的競爭性，以小組競賽的形式激發計算的興趣。
小司機們發現其中的規律了嗎?看出答結構化的問題思路了嗎?知道圍繞試講的答辯注意什麼了?只要按照我前面所說的原則，以及配合適當的練習，答辯掉分從此以後會和你分手說拜拜的，趕緊行動起來吧!!!
文/臨沂中公教育(linyizhonggong)