都市快報
作者：記者 張娜
“這道題哪個小組有思路了？"
杭州第十一中學高一（8）班班主任劉井紅， 目光掃過八個小組， 看到熱烈討論的課堂， 向大家提問。
本學期開始， 十一中高一兩個班的課堂， 都有了上面的新變化：以往排排坐的桌椅， 現在分成八小組， 六七張桌子排成一組， 同學們圍坐在一起。 老師佈置一道題， 小組立即討論， 每位同學的參與度都很高。
不過， 課堂的變化可不止如此。
“我現在上課常會走下講臺， 和學生一起看向黑板。 教室裡看起來只是改變了課桌位置， 但因此， 我可以走到每位同學的身邊。今天下午， 幾百名來自全國的教師聚在杭十一中， 還有杭州市教育科學研究所、杭州市基礎教育研究室的多位專家， 大家一起討論“基於核心素養：課堂教學新樣態的杭十一中樣式"。
校長倪子元說：“十一中有兩個比較明顯的特點， 一是歷史悠久， 已有114年辦學歷史， 二是學校小， 占地30畝， 是杭城最小的普通高中。 "學校太“小"， 所以發展遇到瓶頸。 如何實現“讓每一個學生成長為最強的自己"， 倪校長帶領100多位教工， 開始一步一個腳印地探索。施行兩個月， 對課堂感受最深的， 毫無疑問是學生。
高一（8）班男生小夏， 是第三小組成員，
除了課堂上， 同學們感觸更深的是， 大家對學習的節奏把握更全面了。
一名女生說：“剛開學時， 小組的組員基本都是在課上討論問題。 後來， 大家還會相約一起在課前預習， 發現問題， 可以總結好， 等到上課時向老師提問。 課後， 糾錯、訂正等內容， 也一起做了。 感覺學習的系統性強了不少。 "
一直跟蹤十一中課改的杭州市教科所的黃津成老師， 豎起大拇指， 說：“在並不是很強的生源條件下， 十一中的課堂這麼改革， 勇氣非常大。
目前， 學校的高一（7）、（8）班正在進行這種新樣式的高效課堂教改。 將近2個月下來， 課堂最大的變化是什麼？黃津成老師做了總結：“老師退一步， 學生成主題。 教為中心， 變成學為中心。 "
劉老師也很贊同這種說法， 她說上課時同學們的投入度非常高， 即使有個別同學開小差， 她走到跟前， 給個眼神， 大家很快就能重新融入課堂。 這樣的效率， 在以前幾乎是不敢想的。
那麼， 到底什麼是杭十一中樣式？
新樣態課堂不是不要知識教學。 教學不能止於知識， 而是通過知識的學習來提升人的素養。 我們要把'為了知識的教育'轉化成為'通過知識獲得教育'。 我們已經走得太遠， 以至於忘了為什麼而出發， 教學改革必須回歸初心——為了人的素養提升。 "
改革培養了一支能幹肯幹的師資隊伍學校從2016年起， 課題《基於核心素養的課堂新樣態實踐研究》市級立項， 為深化課改做足準備， 學校制定“1+1+1"行動策略——每個學科一位學科專家引領、一位教研組長統籌、一位骨幹教師先行實踐。
此後的近兩年時間內， 學校推進了以“核心素養引領， 重構課堂樣態"為主題的教學研究活動， 始終突出兩個重點：如何在課堂中落實核心素養， 如何體現“學為中心"教學理念。
“現在的新課堂很好玩，而且很好用。"男神小夏說完這句話，又一頭紮進課堂裡去。
經一年半的探索、變革和錘煉，孩子們愛上這樣具有探究化、生活化、實踐性、合作性的新課堂。
“接下來，改革會逐漸鋪開。我們在改革中培養了一支願意改革和能勝任改革的教師、幹部隊伍。大家對改革不再畏懼，部分教師得到了改革紅利（相關課例、論文獲獎，個人的學科地位提高等），也激發了改革動力，讓學校充滿生機活力。"倪校長說。“現在的新課堂很好玩，而且很好用。"男神小夏說完這句話，又一頭紮進課堂裡去。
經一年半的探索、變革和錘煉，孩子們愛上這樣具有探究化、生活化、實踐性、合作性的新課堂。
“接下來，改革會逐漸鋪開。我們在改革中培養了一支願意改革和能勝任改革的教師、幹部隊伍。大家對改革不再畏懼，部分教師得到了改革紅利（相關課例、論文獲獎，個人的學科地位提高等），也激發了改革動力，讓學校充滿生機活力。"倪校長說。