數學：題海戰術勞時廢神
怎麼樣才能把數學學好呢？我想這可能是困饒著很多中學學子門的問題。 他們往往採取“題海戰術”， 大量大量的做題， 人是累得夠嗆， 但結果未必盡如人意。 為什麼呢？
原因有兩個：一是沒有選擇難易程度與自己現階段水準相適應的習題， 而是不管難易， 碰到題就做。 這樣就會碰到這樣的情況， 有的題對自己來說太難， 沒有任何頭緒， 抓破腦袋也想不通， 往往看了半天也不知所云， 這種題不僅費神費時， 最後還沒有任何收穫；或者遇到非常簡單的題， 一看就知道該怎麼做， 做完了對自己也沒有任何啟發，
二是沒有抓住中心， 他們往往鋪天蓋地、毫無選擇的做題， 結果題做了不少， 但做完了感覺收穫不大。 其實高中階段所有的數學知識中最核心的就那麼幾個方面， 抓住了他們幾能起到帶動全盤的作用， 而如果沒有抓住他們， 卻在另外的方面下工夫， 這就如同隔靴搔癢， 雖然用力不少， 但效果未必好。 下面我將結合自己的經驗， 就這兩個方面談談自己的一些體會。
首先， 對於第一個方面， 就是找到難易程度適合自己水準的習題去做。
其實這是一個比較好解決的問題。 在做題的時候， 遇到那種以前見過完全同樣的題型時， 不要浪費時間動手去做， 因為這樣的題對你沒有任何信息量， 做了也不會有什麼收穫， 這就是那類對你來說很簡單的題。 你只要稍微理一下思路， 確定沒有問題後很快的跳過去， 把精力投入到下一道題中間去。 另外， 當你做題是發現這道題完全無法著手，
接著我們來講第二個方面的問題。
整個高中階段的數學知識， 掰著手指頭算算， 也就那麼數得清楚的幾個：函數、不等式、數列、排列、組合、二項式、複數、立體幾何、平面解析幾何等等。 但所有這些知識裡面， 我個人認為， 最最關鍵的， 最有全域作用的知識， 就是函數。 事實上， 代數中對各種具體函數及其性質公式討論， 以及方程、不等式、數列及平面解析幾何中的直線和圓錐曲線等大部分內容，
以上就是我在高二的時候突擊學習數學時的兩點最深刻的體會。
當時也是得到了數學老師的指點， 自己再遵照執行， 果然數學成績有了很大的提高， 而且， 最為明顯的感覺就是， 從高二下學期開始， 在上數學課的時候， 明顯的能夠跟上老師的思路， 做題也開始有了明顯的思路， 不再象以前那樣， 上課的時候稀裡糊塗；做題的時候更是稀裡糊塗，完全沒有思路，只知道按照老師上課說的方法依葫蘆畫瓢，題型稍微有一點變化，就目瞪口呆，不知從何下手了。
真的，如果在做題的時候能夠有這樣的感覺：一看到題，就知道出題者要考到哪幾個知識點，再一思索，就能夠在腦海裡面形成一個大概的解題思路，再一步一步的表達出來，最後得到正確的答案；那實在是一件很有成就感的事情。或者在做到中途的時候發現出體者在這裡放了一個機關，然後再想辦法避開這個機關，把題順利的解出來，更或者題做到一半發現不對了，再擱下筆來苦想，突然靈機一動想到一個點子，把題給解出來了，那也是很令人高興的事情，只有在這種時候，你才會發現數學是一們多麼引人入勝的學科。
另外，我還有一個小經驗。
那就是專門的準備一個本子，當你遇到做不出來的題，或者題型比較新鮮的題，或者對你很有啟發的題，或者自己不該做錯但是做錯了的題的時候，就把它們記錄在這個本子上面，並且把選擇記錄這道題的原因都寫在上面；過一段時間再拿出來看一下，特別的長記性；在以後遇到同樣的問題的時候，你就很快的能夠反應過來。這是一個很不錯的方法，我把他推介給大家。因為我在高三的時候就用這個方法，特別有用。尤其是在高考前衝刺的那段時間，我就只看這些記錄下來的題，心裡覺得特別的有底；好象至少這樣子自己可以在高考的時候該注意的地方都能注意到，正常的發揮自己的水準。結果還真的是這樣，那年高考，數學我得了130多分（原始分），因為數學不是我的強項，能夠得到這樣的分數，我很知足。
以上我介紹了自己學習數學的三點經驗，希望能夠對大家或有幫助。
下面針對以上內容，我們做一個思維導圖，概括下來內容也很簡單：
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上課的時候稀裡糊塗；做題的時候更是稀裡糊塗，完全沒有思路，只知道按照老師上課說的方法依葫蘆畫瓢，題型稍微有一點變化，就目瞪口呆，不知從何下手了。真的，如果在做題的時候能夠有這樣的感覺：一看到題，就知道出題者要考到哪幾個知識點，再一思索，就能夠在腦海裡面形成一個大概的解題思路，再一步一步的表達出來，最後得到正確的答案；那實在是一件很有成就感的事情。或者在做到中途的時候發現出體者在這裡放了一個機關，然後再想辦法避開這個機關，把題順利的解出來，更或者題做到一半發現不對了，再擱下筆來苦想，突然靈機一動想到一個點子，把題給解出來了，那也是很令人高興的事情，只有在這種時候，你才會發現數學是一們多麼引人入勝的學科。
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