4月23日， 針對廣西北海合浦縣公館中學女生陳琪琪(化名)墜樓死亡一事， 該校校長張灑向記者回應稱， 學校認為公安機關查明的陳琪琪系跳樓系自殺， 所以她跳樓和學校沒任何關係。
1月18日下午5點多， 廣西北海合浦縣公館中學女學生陳琪琪從綜合教學樓跳樓身亡。
此時， 她剛從廣東轉到該學校5個月。
三好學生、學習成績年級第一、學校合唱指揮、英語能力出眾……在家人和朋友的印象裡， 陳琪琪是“學霸”級的存在。
像這樣的一個“家長會上的孩子”怎麼會突然間墜亡？
陳琪琪身上的筆跡、所留遺書、夾在作業本的字條以及課本上留下的隻言片語給了我們答案。
它們通通指向了校園欺淩。
“孩子也和我們說過在學校的一些情況。 ”有一次陳琪琪回家， 母親發現孩子身上有傷疤， 就問是怎麼回事， “孩子和我說， 是同班同學打的。 我還去了學校， 和老師說了這件事。
老師答應會解決問題， 但陳琪琪還是屢次遭到同學的威脅。
陳琪琪去世以後， 在她的手臂上有兩個非常明顯的字跡， 一處為黑色中性筆跡為“餘罪、心碎”等字樣， 另一處紅色中性筆跡為“無信之徒”和一個符文樣的印記。
遺物中出現了同學寫的小紙條， 以及課本上都寫滿了自己遭到校園欺淩的訴說。
在陳琪琪的課本上， 則留有這樣的字樣：“你替她們背黑鍋， 被她們侮辱， 被打， 被罵!”、“我是欠你錢了， 還是吃你家大米了??針對我?啊!”、“何必呢， 活得這麼累， 都是一個宿舍， 真當我不知麼， 在背後說我壞話?可笑!”、“離開這個宿舍”……
陳琪琪不堪受辱， 跳樓自殺了。
在絕大多數的校園暴力案件中， 被欺負的孩子們面對的是學校方面問題沒有積極解決、旁觀者的持續性欺壓， 心理身體的雙重受害， 最終只得任憑自己倒下。
的確， 校園欺淩就是這樣一個超過99%的施暴者都知道它是錯的， 可只有不到1%的受害者贏得公道的事情。
很多人眼中， 校園霸淩只不過是男生間的推搡打鬧。 家長往往覺得男孩子小打小鬧挺正常，
沒錯， 男生確實比女生有更強的攻擊性， 早前有關兒童攻擊行為的研究也證明了這一點。 根據聯合國兒童基金會的資料， 中國13至15歲的青少年中， 男生參與打架的人數比女生多出三倍。
然而， 女生的霸淩更隱蔽、遠比看到的更嚴重。 在一份美國調查中發現， 有60%的女生承認她們曾在一年內打過人。 只是相比男生， 女生發生嚴重肢體衝突的概率較低， 因而不被重視。
河南洛陽伊川實驗中學一女生被同學劃臉 / 視覺中國
另外， 女生參與校園暴力的形式往往更隱蔽， 她們使用言語攻擊、間接攻擊和網路欺淩， 這也導致她們的霸淩行為更不易被察覺。
為什麼家長眼中的“乖乖女”會一步一步地演變成“暴力蘿莉”。
1.女生之間的“姐妹團”
“女孩子家一個人不安全， 多叫幾個人吧”。 從結伴出遊到手把手上廁所， 女生慢慢地形成了自己的姐妹團。 尤其是在“姐妹力”很高的團體中， 總覺得對方說什麼都對。
因此當其中一個人開始嘲笑班上某個人時，其他成員也都會表示贊同和支援，覺得受淩者是罪有應得。
就比如之前在網上流傳的一個校園暴力視頻。現場圍觀欺淩行為的學生中，原初約有三名女生站在施暴方一邊。施暴者先動了手，緊接著站在一旁的女生才跟了上去，事後有人問三名女生為什麼要加入進來。
她們“信誓旦旦”地說道：“你的朋友都在罵了，你不罵，是不是自己人？”
2.嫉妒心、優越感在作祟
女生何苦為難女生？
第一類是因為嫉妒心作祟，被欺負的物件有成績優異的、外貌出眾的，特別受老師喜愛的等等。
第二類則出於“莫名”優越感，被欺負的孩子多半是外地轉學、性格孤僻不合群、穿著比較土氣等。
女生欺負女生的套路也極其相似。
首先，她們都會被傷害的孩子取外號。例如，和老師較親近的女生會被稱為“走狗”、“護法”；不合群的會被叫作“奇葩”。曾經日本發生的一起校園暴力事件中，一名橫濱中學生就因來自地震與核污染災區而被同學稱為“病菌”。
就拿被稱為“護法”的女生來說，當老師開始追究校園“暴力蘿莉”的責任的時候，她們的第一反應肯定是被欺負者“告狀”。
即使被欺負者百般解釋，她們也會死死地咬定是她的“責任”，進而快速的將她拉到學校的某個角落繼續施暴。
其次，“暴力蘿莉”們絕對不會自己擅自出手，她們一般會帶著自己的小團體，在約定的時間裡一起施暴。
並且在這次施暴結束後，下次施暴之前，她們會給持續不斷地給受欺負者一些警告。
諸如給受欺負者寫一些小紙條“你真的不要臉啊”、“下次你敢給我說出去我就再打你一頓。”等等。
韓國14歲少女被學姐暴打，全身鮮血跪地 / 視覺中國
3. 荷爾蒙的推動
在小升初階段，隨著生理機能的成熟，女生在體格、性徵、內分泌等方面都會發生巨大變化。
由於卵巢比睾丸發育早，女孩的身體發育一般要比男孩早1-2年，女生也更早擁有對身體和性別的認知。
曾經有報導說有月經初潮的小學六年級女生，因為滲血的裙角被冠以“血腥瑪麗”（BloodyMary）之名，然而同年級的男生卻對這一外號的含義一頭霧水。
對“男女性別”有了一個大概認識之後，女孩子的“情感經歷”也開始逐步地發展起來，“愛情”這個字眼整天整夜地在她們的腦子裡晃蕩。
因此，在劣質偶像劇中，為同一個男生反目成仇也成為青春期女生之間經常上演的戲碼。在美國匹茲堡地區的一所大學預備學校裡，30多名女生為一名男生爭鋒吃醋，這些被所謂“愛情”沖昏了頭腦的女生最後大打出手，不但多人受傷，還有一個哮喘突發被送進了醫院，令人哭笑不得。
擇學堂微信平臺（zexuetang_com),一個嚴肅的教育平臺。共用最前沿的教育資訊，最實用的學習方法，最走心的童書產品，最優質的學習課程。
因此當其中一個人開始嘲笑班上某個人時，其他成員也都會表示贊同和支援，覺得受淩者是罪有應得。
就比如之前在網上流傳的一個校園暴力視頻。現場圍觀欺淩行為的學生中，原初約有三名女生站在施暴方一邊。施暴者先動了手，緊接著站在一旁的女生才跟了上去，事後有人問三名女生為什麼要加入進來。
她們“信誓旦旦”地說道：“你的朋友都在罵了，你不罵，是不是自己人？”
2.嫉妒心、優越感在作祟
女生何苦為難女生？
第一類是因為嫉妒心作祟，被欺負的物件有成績優異的、外貌出眾的，特別受老師喜愛的等等。
第二類則出於“莫名”優越感，被欺負的孩子多半是外地轉學、性格孤僻不合群、穿著比較土氣等。
女生欺負女生的套路也極其相似。
首先，她們都會被傷害的孩子取外號。例如，和老師較親近的女生會被稱為“走狗”、“護法”；不合群的會被叫作“奇葩”。曾經日本發生的一起校園暴力事件中，一名橫濱中學生就因來自地震與核污染災區而被同學稱為“病菌”。
就拿被稱為“護法”的女生來說，當老師開始追究校園“暴力蘿莉”的責任的時候，她們的第一反應肯定是被欺負者“告狀”。
即使被欺負者百般解釋，她們也會死死地咬定是她的“責任”，進而快速的將她拉到學校的某個角落繼續施暴。
其次，“暴力蘿莉”們絕對不會自己擅自出手，她們一般會帶著自己的小團體，在約定的時間裡一起施暴。
並且在這次施暴結束後，下次施暴之前，她們會給持續不斷地給受欺負者一些警告。
諸如給受欺負者寫一些小紙條“你真的不要臉啊”、“下次你敢給我說出去我就再打你一頓。”等等。
韓國14歲少女被學姐暴打，全身鮮血跪地 / 視覺中國
3. 荷爾蒙的推動
在小升初階段，隨著生理機能的成熟，女生在體格、性徵、內分泌等方面都會發生巨大變化。
由於卵巢比睾丸發育早，女孩的身體發育一般要比男孩早1-2年，女生也更早擁有對身體和性別的認知。
曾經有報導說有月經初潮的小學六年級女生，因為滲血的裙角被冠以“血腥瑪麗”（BloodyMary）之名，然而同年級的男生卻對這一外號的含義一頭霧水。
對“男女性別”有了一個大概認識之後，女孩子的“情感經歷”也開始逐步地發展起來，“愛情”這個字眼整天整夜地在她們的腦子裡晃蕩。
因此，在劣質偶像劇中，為同一個男生反目成仇也成為青春期女生之間經常上演的戲碼。在美國匹茲堡地區的一所大學預備學校裡，30多名女生為一名男生爭鋒吃醋，這些被所謂“愛情”沖昏了頭腦的女生最後大打出手，不但多人受傷，還有一個哮喘突發被送進了醫院，令人哭笑不得。
擇學堂微信平臺（zexuetang_com),一個嚴肅的教育平臺。共用最前沿的教育資訊，最實用的學習方法，最走心的童書產品，最優質的學習課程。