本網訊 4月3日是“世界讀書日”， 你的朋友圈是不是被“曬書”照片刷屏了呢？讀書日讀書， 這恐怕已成“流行趨勢”。 而對於株洲市外國語學校的學生來說， 這只是日常讀書的普通一天， 自從該校主題閱讀學習課程全面鋪展以來， 該校學生三年的閱讀量超過了540萬字， 而據相關統計， 普通初中生的三年的閱讀量約60萬。
學生的540萬字閱讀量從哪兒來？
540萬字閱讀量緣于外國語學校語文教研組已經實施了四年的“主體主題閱讀的實踐研究”課題。 閱讀是輸入， 寫作是輸出。 俗話說， “讀書破萬卷， 下筆有如神！”語文學習中， 閱讀是學習的重點， 學校對於學生閱讀十分重視。 學生每學期必讀書籍包括了6冊“主題叢書”和課本要求的名著。 以海量閱讀為基礎， 不斷挖掘語文教學內涵， 構建語文課程特色。
該校通過課堂教學的改革， 一個學期可節約出1/3的課時用於學生的課外閱讀，
在“主體主題”閱讀的基礎上， 學校還開發演講課程， 提高學生的表達能力， 又開展詩教工作， 教會孩子多種表達方式。 閱讀——演講——詩教三位一體， 全面豐富語文教學， 提升學生的國學素養。
全校老師每月共讀一本書。
如今， 他們的閱讀課程也從學生漫延到了老師群體， 學校每月向全體老師薦書1本， 並有老師作讀後感分享。
今年的世界讀書日恰逢教師每月1書的分享日， 這次將分享的《老大， 再見！》是本學期的第二本書。 上個月， 他們分享的是教育家李希貴的《學生第一》。
劉世君老師在分享會上充滿激情地說道：“一所有愛的學校， 是會培養有幸福感、不斷創新的老師， 更會培養自我悅納、充滿自信的學生， 而這就是教育的最大成功。 ”
吳慶國老師從《學生第一》這本書中挑出了自己最喜歡的經典語句：“學校很多問題看似複雜難解，
“培養有想法的學生， 讓學生在遇到問題時， 能夠獨立思考， 不要人云亦云， 這樣才能有創造力， 我們的民族才能有希望。 ”羅瑩老師同樣思考了教育學生的問題。 （通訊員 王佳奕）