首先我們先看一下近三年省中招考試思想品德的成績：
設問方式：“如何認識”、“如何看待”、“談談對某一現象的看法”、“分析某一現象”等等
解題方法：
是什麼一一即題目說(做)的是一件什麼事?或題目觀點是對還是錯
為什麼一一即說(做)這件事的依據、重要性、必要性、不做這件事的危害性等。
怎麼辦一一即黨、國家、公民、企業、消費者、個人等準備怎樣做這件事， 採取哪些具體措施來解決問題。
典型題例：
材料一：我國教育投入 、科學研究與試驗發展投入增長情況表：
材料二：中共中央、國務院隆重舉行國家科學技術獎勵大會， 向對我國科學技術事業做出突出貢獻的科技工作者頒獎。
從上述兩則材料中， 你感悟到了什麼？
答案：
黨和國家重視教育科技的發展；黨和國家尊重知識、尊重人才；反映了黨和國家實施科教興國戰略的堅強決心。 （說明了什麼）
國家加大教育科技投入，
青少年要愛科學、學科學、用科學， 立志成才。 （青少年怎麼辦）
設問方式：給我們什麼啟示
解題方法：回答這種設問的題目時， 應在對所給的材料進行認真的分析、提煉的基礎上， 從中先歸納出材料所反映的知識和道理， 然後再推論出我們現在應該怎麼辦。 答案要做到觀點與材料相結合。
解答對策：啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓， 而警示則側重於從反方面行為中認識其危害並應吸取的教訓，
典型題例：
材料一：廣西恭城瑤族自治縣是“全國生態農業示範縣”和聯合國“發展中國家農村生態經濟發展典範”。 恭城縣從推廣沼氣開始， 逐步完善生態鏈條， 創造了以養殖為重點， 以沼氣為紐帶， 以種植為龍頭的“豬---沼---果”的“恭城模式”， 走出了一條富裕路。
材料二：恭城縣大嶺山自然環境惡劣， 山上都是石頭， 很荒涼。 1991年， 不向命運低頭的大嶺山村民開始在亂石荒山上濃度撬石坑種桃樹。 鄰村的人取笑他們說：“大嶺山人窮瘋了， 連石縫也雲撬。 ”可大家沒有退縮， 甚至大年三十還在山上苦幹。
請你運用學知識， 從建設社會主義新農村的角度， 談談上述材料給你的啟示。
答案：
(1)建設社會主義新農村要以經濟建設為中心， 大力發展生產力。
(2)建設社會主義新農村要走可持續發展之路。
(3)正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關係， 促進人和自然的協調與和諧。
(4)建設社會主義新農村需要大力宣導和發揚艱苦創業精神等。
設為方式：一般是運用所學知識對某一觀點或某一行為作評析。
解題方法：
回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)；
其次寫出相應的依據(可以是一些法律規定， 或教材的某些理論觀點)，
最後針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。
典型題例：
有人認為：“以科學發展觀為指導促進少數民族地區科學發展， 就是要堅持統籌兼顧”。 請你對這一觀點進行評述。
答案：
第一， 這個觀點是片面的。
第二， 落實科學發展觀的根本方法是堅持統籌兼顧， 特別是統籌區域協調發展， 即在國家的引導下， 促進發達地區的對口援助力度， 以促進少數民族地區快速發展
第三， 實現少數民族地區的科學發展還需要， 堅持把發展作為第一要務， 即著力促進少數民族地區的經濟發展， 從而為少數民族地區的各項事業發展奠定堅實基礎， 堅持以人為本， 尊重少數民族人民的主體地位， 發揮少數民族人民的首創精神，依靠少數民族人民的自身努力，堅持全面協調可持續發展。
解題方法：
1.認真看畫；
2.讀懂寓意(審題）：
①看漫畫標題 ；
②看漫畫畫面；
③看漫畫文字；
④看漫畫誇張處；
3.找准信息點。
關鍵：將漫畫資訊與課本知識點結合。
典型例題：
（1）上面漫畫反映了什麼？
答案：漫畫反映了我國神州七號順利升空，全國人們為之歡欣鼓舞，也說明了我國綜合國力不斷增強，科技創新能力不斷提高。
（2）這一事件對我們青少年有何啟示？
答案：①作為學生，我們要學習太空人從小樹立崇高的理想，並為理想而奮鬥。②在校期間，要勤奮學習，用先進的科學文化知識來武裝自己，發揚艱苦創業精神，培養科學實踐精神和合作精神。③青少年要敢於創新、善於創新，把創新精神和科學求實的態度結合起來，真正做到有所發現、有所創造、有所前進，做四有新人。
解題方法：
1.首先要注意看圖表的標題，一般來說標題直接反映了圖表的內容；
2.其次要做到“三比”：
①橫向比。把同一橫欄的數字作比較。
②縱向比。把同一縱向欄目的數字進行比較，看比較出來的數字有何變化。
③綜合比。就是把橫向比和縱向比的數字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表所反映出來的中心內容。
3.最後，還要注意到圖表下面的注釋。
典型例題：
下邊的圖表說明了什麼？請簡要分析其原因。
答案：
說明：新中國成立以來，我國少數民族地區GDP大幅增長；且GDP增速和全國相比，差距逐步縮小並於2008年超過了全國增速。
原因：黨和政府的支持扶植；少數民族的幹部群眾人們自力更生，艱苦奮鬥；民族地區抓住機遇，發揮自身優勢；各民族之間的團結合作、相互支援。
設問方式：有“體現了什麼?”、“怎樣體現?”、“如何體現?”等。
解題方法：將書中涉及到的知識點羅列出來，再將書中知識和材料相結合，看哪個知識點與其相適應。
典型例題：
某市著力調整國有經濟的佈局和結構，做大做強國有資本，力爭5年內把該市商業銀行、市高速公路公司做成資產規模超百億元的國有控股集團
某市的舉措體現了思想品德的什麼觀點？
答案： 國有經濟是國民經濟的主導力量。
設問方式：“反映了某一問題發生了哪些變化”、“反映了什麼現象或什麼問題?”、“說明了什麼?”等。
解題方法：先回答出材料本身講述的是什麼問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什麼反映了什麼。
基本思路：現象+本質
1.材料本身說明的問題是什麼？
2.透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什麼？——直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義+怎樣做）
典型例題：
某校初三(1)班同學以小組合作學習形式開展思想政治課課堂活動和社會實踐活動。他們採取訪談、上網、查閱資料等方式，對手機問題作專項調查。下面是他們整理出來的材料。
近年來我國手機發展的現狀及影響：手機從身份的象徵變為老百姓普通的通訊工具，2010年新增用戶6269萬，總用戶接近27億，平均5人—部手機，超過固定電話的擁有量。某中學有1／3以上的學生攜帶手機進校園。
手機從身份的象徵變為老百姓普通的通訊工具，說明了什麼?
答案：“手機從身份的象徵到變為老百姓的普通的通訊工具”說明了①我國經濟和社會發生了巨大的變化，人民生活水準迅速提高；②科學技術進步深刻地改變了並繼續改變當代社會生活和世界面貌，使我們的生產、學習和生活方式發生深刻的變化。
設問方式：有“為什麼說?為什麼要?”
解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
典型例題：
今後五年，我市要在更大範圍、更大領域、更高層次上參與國內國外兩個市場的競爭與合作：一是把利用外資放在首位；二是重點抓好關聯度大、技術水準高的大專案和世界500強、世界知名大企業的招商工作；三是努力擴大出口，積極實施走出去戰略，鼓勵有實力的企業境外興業等。
簡要說明我市今後五年這樣做的道理？
答案：
①科學技術是第一生產力，必須大力發展科學技術。
②改革是社會主義社會發展的直接動力，必須深化改革。
③對外開放是世界經濟發展的客觀要求，是社會主義現代化建設的必要條件，必須進一步擴大對外開放。
④公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適應我國現階段生產力發展的客觀要求，必須堅持完善這一基本經濟制度。
⑤生產力的發展要有良好的社會環境，必須堅持人民民主專政，堅持依法治國。
⑥中國共產黨是中國先進生產力的代表，必須堅持中國共產黨的領導。……
設問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來設問，有時也會以提建議的形式出現。
解題方法:首先要明確所提建議是為了解決什麼問題，然後從以下兩個方面去提出合理化的建議。
①分清物件（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）
②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公民個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。
典型例題：
溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議上作《政府工作報告》時強調：“要大力宣導節約資源的生產方式和消費方式，在全社會形成節約意識和風氣，加快建設節約型社會。”為加快建設節約型社會青少年應做些什麼？
答案：
1、樹立節約資源意識（或勤勞節儉的觀念）；
2、宣傳節約資源的意義；
3、節約用電、用水、用氣、用筆墨紙張；愛護公共財物（或愛護學校的桌椅、門窗、實驗儀器）；愛惜自己的書籍、學習生活用具；反對破壞浪費資源的現象（積極同浪費資源、破壞環境的現象作鬥爭等）。
設問方式：有“積極影響”、“意義”等。
解題方法：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什麼意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結合所!學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵字、關鍵句)，有些題目作答時還必須結合黨和國家提出的最新精神。
你校為加強校園文化建設開展了哪些活動?學校加強開展這些活動有何意義？
答案：
1.創建學校廣播站；開設校園網路；舉辦文藝演出活動；舉辦校田徑運動會；開展文明班級評比活動；開展班級衛生評比；各種班際文體比賽等。
2.有利於推動學校精神文明建設，有利於營造良好的文化環境，有利於青少年健康全面發展，有利於豐富學生的文化生活和陶冶高雅情操。
1.初中思想品德/道德與法治每課的結構
是什麼+為什麼+怎麼辦(這也是做每個習題的最基本思路)。
2.是什麼
含義+表現+特點+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點清是什麼)。
3.為什麼的別名
作用+意義+重要性+ 必要性+危害性+關係+功能+原則+理念等。
4.怎麼辦
國家怎麼辦+社會怎麼辦+公民怎麼辦+青少年怎麼辦+（途徑+方式+方法+技能技巧）
5.國家怎麼辦
政治怎麼辦+經濟怎麼辦+文化怎麼辦+法制怎麼辦+其它方針政策怎麼辦。
6.青少年怎麼辦
理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑
7.怎麼辦的別名
出主意，建議，辦法，啟示。
8.每個題的最後答案可歸納為：
是什麼,為什麼,怎麼辦。
9.人物類分析說明題的常用公式
給人物定性+涉及的課本原理+聯繫材料證明+表態怎麼辦。
10．評價問題：
注意點；引入材料+知識評析；
答案組合：行為評價（行為定性與判斷)+道德角度+法律角度+心理品質方面。
11．實踐題
① 班會：主題、目的、標語、歌曲、步驟、活動方式、發言提綱(看法)；
② 做活動：調查組(調查目的、內容、方法、物件、提出建議)，宣傳組(壁報、壁報攔目、漫畫、解說詞)，策劃組(徵文、演講、知識競賽、圖片展)；
③ 形式：辯論會、主題班會、故事會、壁報手抄報、調查報告、參觀訪問、家務勞動、公益勞動、校內各種活動等。
說明：以下所總結的答題思路步驟僅為一般規律，在考試組織答案是要根據材料並視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。
1.直接式設問:是什麼？為什麼？怎麼樣？怎麼辦？
解題方法：設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案。
2.材料說明、反映了什麼？（體現了哪些觀點？）
這類題目的設問一般是“上述材料說明（表明）了什麼？”或“上述材料反映（體現）了什麼？”等，多用於考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。
解題方法：先回答出材料本身講述的是什麼問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什麼反映了什麼。
基本思路：現象本質
①材料本身說明的問題是什麼？
②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什麼？
直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義，怎樣做）
3.體現了哪些觀點（啟示、警示等）
這類題目的設問一般是“這給了我們什麼啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什麼啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。
解題方法：啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重於從反方面行為中認識其危害並應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什麼”，然後再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎麼做？）
4.結合材料，談感悟、體會、認識等
這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什麼要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。
解題方法：先對材料進行分層並概括出每一層的意思，明確它屬於哪個問（即“是什麼”），然後結合課本內容回答出“為什麼會出現這樣的問題”（即“為什麼”）。
“怎樣解決這樣的問題”（即“怎麼做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯繫教材，思維要發散，角度要多樣。
基本思路：
是什麼？為什麼？怎麼樣？以下思路具體怎麼展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。
① 是什麼——現象 本質（材料說明什麼問題）
② 為什麼——原因 意義
③ 怎樣做——分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）
5.談作用、影響、意義
意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。
解題方法：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什麼意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。
答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵字、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利於……”“體現了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。
6.簡要說明……這樣做的道理？為什麼要樣做？（理由）
一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
解題方法：是什麼？為什麼？（一般答題時側重於為什麼）
①是什麼——材料中的具體做法（多用於進行設問轉移）
②為什麼——原因＋意義或不這樣做的危害
7.怎樣解決……問題、為……提議？避免……現象或提出……對策。
解題方法：
首先要明確所提建議是為了解決什麼問題，然後從以下兩個方面去提出合理化的建議。
①分清物件（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）。
②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。
8.行為評析
解題方法：是什麼、為什麼、怎麼樣。
步驟：
①找准行為；
②行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）；
③尋找依據（不正確行為……違反了什麼法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務；正確行為……符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務）；
④後果（正確行為……帶來的影響；不正確的行為---危害）；
⑤應該怎樣做：
a.單個人物（或一類人物）單一行為評析。
b.單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。
9.青少年應怎麼做？
這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎麼辦（怎麼做），”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：1.是在思想上樹立什麼理想（或觀念，或意識或精神）；2.是在行動上具體有哪些做法。
解題方法：下面為幾種常見的模式：
①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。
②觀念（意識）＋行動（宣傳具體行動）（一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）
③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養和發揚……精神（艱苦奮鬥、創新精神、科學精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為……（建設小康社會、建設家鄉、現代化建設）貢獻自己力量。
10.說服、教育、出謀劃策或幫助……
解題方法：
①說服、教育、出謀劃策：
是什麼？為什麼？怎樣做？指出錯誤是什麼？說明為什麼錯？應該怎樣做。
②幫助……：
指出錯誤；說明為什麼錯（即理由）；應該怎樣做； 具體幫助行動，即行為影響。
11.舉例或舉措
解題方法：兩者側重點略有不同。
①列舉實例：應具體、有效、符合實際；忌空洞、泛泛而談。
②舉措：側重於國家、政府、社會的大政方針、戰略部署、措施做法。
發揮少數民族人民的首創精神，依靠少數民族人民的自身努力，堅持全面協調可持續發展。解題方法：
1.認真看畫；
2.讀懂寓意(審題）：
①看漫畫標題 ；
②看漫畫畫面；
③看漫畫文字；
④看漫畫誇張處；
3.找准信息點。
關鍵：將漫畫資訊與課本知識點結合。
典型例題：
（1）上面漫畫反映了什麼？
答案：漫畫反映了我國神州七號順利升空，全國人們為之歡欣鼓舞，也說明了我國綜合國力不斷增強，科技創新能力不斷提高。
（2）這一事件對我們青少年有何啟示？
答案：①作為學生，我們要學習太空人從小樹立崇高的理想，並為理想而奮鬥。②在校期間，要勤奮學習，用先進的科學文化知識來武裝自己，發揚艱苦創業精神，培養科學實踐精神和合作精神。③青少年要敢於創新、善於創新，把創新精神和科學求實的態度結合起來，真正做到有所發現、有所創造、有所前進，做四有新人。
解題方法：
1.首先要注意看圖表的標題，一般來說標題直接反映了圖表的內容；
2.其次要做到“三比”：
①橫向比。把同一橫欄的數字作比較。
②縱向比。把同一縱向欄目的數字進行比較，看比較出來的數字有何變化。
③綜合比。就是把橫向比和縱向比的數字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表所反映出來的中心內容。
3.最後，還要注意到圖表下面的注釋。
典型例題：
下邊的圖表說明了什麼？請簡要分析其原因。
答案：
說明：新中國成立以來，我國少數民族地區GDP大幅增長；且GDP增速和全國相比，差距逐步縮小並於2008年超過了全國增速。
原因：黨和政府的支持扶植；少數民族的幹部群眾人們自力更生，艱苦奮鬥；民族地區抓住機遇，發揮自身優勢；各民族之間的團結合作、相互支援。
設問方式：有“體現了什麼?”、“怎樣體現?”、“如何體現?”等。
解題方法：將書中涉及到的知識點羅列出來，再將書中知識和材料相結合，看哪個知識點與其相適應。
典型例題：
某市著力調整國有經濟的佈局和結構，做大做強國有資本，力爭5年內把該市商業銀行、市高速公路公司做成資產規模超百億元的國有控股集團
某市的舉措體現了思想品德的什麼觀點？
答案： 國有經濟是國民經濟的主導力量。
設問方式：“反映了某一問題發生了哪些變化”、“反映了什麼現象或什麼問題?”、“說明了什麼?”等。
解題方法：先回答出材料本身講述的是什麼問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什麼反映了什麼。
基本思路：現象+本質
1.材料本身說明的問題是什麼？
2.透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什麼？——直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義+怎樣做）
典型例題：
某校初三(1)班同學以小組合作學習形式開展思想政治課課堂活動和社會實踐活動。他們採取訪談、上網、查閱資料等方式，對手機問題作專項調查。下面是他們整理出來的材料。
近年來我國手機發展的現狀及影響：手機從身份的象徵變為老百姓普通的通訊工具，2010年新增用戶6269萬，總用戶接近27億，平均5人—部手機，超過固定電話的擁有量。某中學有1／3以上的學生攜帶手機進校園。
手機從身份的象徵變為老百姓普通的通訊工具，說明了什麼?
答案：“手機從身份的象徵到變為老百姓的普通的通訊工具”說明了①我國經濟和社會發生了巨大的變化，人民生活水準迅速提高；②科學技術進步深刻地改變了並繼續改變當代社會生活和世界面貌，使我們的生產、學習和生活方式發生深刻的變化。
設問方式：有“為什麼說?為什麼要?”
解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
典型例題：
今後五年，我市要在更大範圍、更大領域、更高層次上參與國內國外兩個市場的競爭與合作：一是把利用外資放在首位；二是重點抓好關聯度大、技術水準高的大專案和世界500強、世界知名大企業的招商工作；三是努力擴大出口，積極實施走出去戰略，鼓勵有實力的企業境外興業等。
簡要說明我市今後五年這樣做的道理？
答案：
①科學技術是第一生產力，必須大力發展科學技術。
②改革是社會主義社會發展的直接動力，必須深化改革。
③對外開放是世界經濟發展的客觀要求，是社會主義現代化建設的必要條件，必須進一步擴大對外開放。
④公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適應我國現階段生產力發展的客觀要求，必須堅持完善這一基本經濟制度。
⑤生產力的發展要有良好的社會環境，必須堅持人民民主專政，堅持依法治國。
⑥中國共產黨是中國先進生產力的代表，必須堅持中國共產黨的領導。……
設問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來設問，有時也會以提建議的形式出現。
解題方法:首先要明確所提建議是為了解決什麼問題，然後從以下兩個方面去提出合理化的建議。
①分清物件（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）
②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公民個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。
典型例題：
溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議上作《政府工作報告》時強調：“要大力宣導節約資源的生產方式和消費方式，在全社會形成節約意識和風氣，加快建設節約型社會。”為加快建設節約型社會青少年應做些什麼？
答案：
1、樹立節約資源意識（或勤勞節儉的觀念）；
2、宣傳節約資源的意義；
3、節約用電、用水、用氣、用筆墨紙張；愛護公共財物（或愛護學校的桌椅、門窗、實驗儀器）；愛惜自己的書籍、學習生活用具；反對破壞浪費資源的現象（積極同浪費資源、破壞環境的現象作鬥爭等）。
設問方式：有“積極影響”、“意義”等。
解題方法：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什麼意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結合所!學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵字、關鍵句)，有些題目作答時還必須結合黨和國家提出的最新精神。
你校為加強校園文化建設開展了哪些活動?學校加強開展這些活動有何意義？
答案：
1.創建學校廣播站；開設校園網路；舉辦文藝演出活動；舉辦校田徑運動會；開展文明班級評比活動；開展班級衛生評比；各種班際文體比賽等。
2.有利於推動學校精神文明建設，有利於營造良好的文化環境，有利於青少年健康全面發展，有利於豐富學生的文化生活和陶冶高雅情操。
1.初中思想品德/道德與法治每課的結構
是什麼+為什麼+怎麼辦(這也是做每個習題的最基本思路)。
2.是什麼
含義+表現+特點+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點清是什麼)。
3.為什麼的別名
作用+意義+重要性+ 必要性+危害性+關係+功能+原則+理念等。
4.怎麼辦
國家怎麼辦+社會怎麼辦+公民怎麼辦+青少年怎麼辦+（途徑+方式+方法+技能技巧）
5.國家怎麼辦
政治怎麼辦+經濟怎麼辦+文化怎麼辦+法制怎麼辦+其它方針政策怎麼辦。
6.青少年怎麼辦
理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑
7.怎麼辦的別名
出主意，建議，辦法，啟示。
8.每個題的最後答案可歸納為：
是什麼,為什麼,怎麼辦。
9.人物類分析說明題的常用公式
給人物定性+涉及的課本原理+聯繫材料證明+表態怎麼辦。
10．評價問題：
注意點；引入材料+知識評析；
答案組合：行為評價（行為定性與判斷)+道德角度+法律角度+心理品質方面。
11．實踐題
① 班會：主題、目的、標語、歌曲、步驟、活動方式、發言提綱(看法)；
② 做活動：調查組(調查目的、內容、方法、物件、提出建議)，宣傳組(壁報、壁報攔目、漫畫、解說詞)，策劃組(徵文、演講、知識競賽、圖片展)；
③ 形式：辯論會、主題班會、故事會、壁報手抄報、調查報告、參觀訪問、家務勞動、公益勞動、校內各種活動等。
說明：以下所總結的答題思路步驟僅為一般規律，在考試組織答案是要根據材料並視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。
1.直接式設問:是什麼？為什麼？怎麼樣？怎麼辦？
解題方法：設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案。
2.材料說明、反映了什麼？（體現了哪些觀點？）
這類題目的設問一般是“上述材料說明（表明）了什麼？”或“上述材料反映（體現）了什麼？”等，多用於考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。
解題方法：先回答出材料本身講述的是什麼問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什麼反映了什麼。
基本思路：現象本質
①材料本身說明的問題是什麼？
②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什麼？
直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義，怎樣做）
3.體現了哪些觀點（啟示、警示等）
這類題目的設問一般是“這給了我們什麼啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什麼啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。
解題方法：啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重於從反方面行為中認識其危害並應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什麼”，然後再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎麼做？）
4.結合材料，談感悟、體會、認識等
這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什麼要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。
解題方法：先對材料進行分層並概括出每一層的意思，明確它屬於哪個問（即“是什麼”），然後結合課本內容回答出“為什麼會出現這樣的問題”（即“為什麼”）。
“怎樣解決這樣的問題”（即“怎麼做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯繫教材，思維要發散，角度要多樣。
基本思路：
是什麼？為什麼？怎麼樣？以下思路具體怎麼展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。
① 是什麼——現象 本質（材料說明什麼問題）
② 為什麼——原因 意義
③ 怎樣做——分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）
5.談作用、影響、意義
意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。
解題方法：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什麼意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。
答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵字、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利於……”“體現了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。
6.簡要說明……這樣做的道理？為什麼要樣做？（理由）
一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
解題方法：是什麼？為什麼？（一般答題時側重於為什麼）
①是什麼——材料中的具體做法（多用於進行設問轉移）
②為什麼——原因＋意義或不這樣做的危害
7.怎樣解決……問題、為……提議？避免……現象或提出……對策。
解題方法：
首先要明確所提建議是為了解決什麼問題，然後從以下兩個方面去提出合理化的建議。
①分清物件（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）。
②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。
8.行為評析
解題方法：是什麼、為什麼、怎麼樣。
步驟：
①找准行為；
②行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）；
③尋找依據（不正確行為……違反了什麼法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務；正確行為……符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務）；
④後果（正確行為……帶來的影響；不正確的行為---危害）；
⑤應該怎樣做：
a.單個人物（或一類人物）單一行為評析。
b.單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。
9.青少年應怎麼做？
這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎麼辦（怎麼做），”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：1.是在思想上樹立什麼理想（或觀念，或意識或精神）；2.是在行動上具體有哪些做法。
解題方法：下面為幾種常見的模式：
①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。
②觀念（意識）＋行動（宣傳具體行動）（一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）
③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養和發揚……精神（艱苦奮鬥、創新精神、科學精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為……（建設小康社會、建設家鄉、現代化建設）貢獻自己力量。
10.說服、教育、出謀劃策或幫助……
解題方法：
①說服、教育、出謀劃策：
是什麼？為什麼？怎樣做？指出錯誤是什麼？說明為什麼錯？應該怎樣做。
②幫助……：
指出錯誤；說明為什麼錯（即理由）；應該怎樣做； 具體幫助行動，即行為影響。
11.舉例或舉措
解題方法：兩者側重點略有不同。
①列舉實例：應具體、有效、符合實際；忌空洞、泛泛而談。
②舉措：側重於國家、政府、社會的大政方針、戰略部署、措施做法。