前幾天， 我去聽了專家周老師的一節課， 主要講了學習動力對孩子的巨大影響。
期間， 有位家長的提問讓我覺得特別典型。
這位家長說道：“我不僅一次地問我孩子， 為什麼我給你報了那麼多的補習班， 什麼奧數班、英語班等等， 總之就是大量的金錢往裡面投放， 就是看不到效果！”
周老師聽了後， 問這位家長說：“那我想問您家的孩子在班裡的學習成績具體怎麼樣？”
這位家長回復說：“全班五十人， 她排三十名左右吧！”
周老師笑了笑說：“那還算是中等生， 您有問過您家孩子有沒有什麼目標嗎?比如上什麼樣的高中，
“問了呀！人家說沒有， 後來也就沒有再問過了， 因為覺得離考試還有一兩年， 就想著上什麼學校都還沒影兒呢！問了也是白問呢。 ”這位家長說道。
周老師沒有吭聲， 讓這位家長坐下了。
緊接著， 周老師在螢幕上放了一段視頻， 視頻上是一個班的學生的課堂記錄， 前二十分鐘的時候， 孩子們都很正常， 專心的聽課。
可剛過二十分鐘沒多久， 差距就顯示出來了。
有一部分學生還是在認真地聽課， 另一部分學生開始搖頭晃腦， 把玩自己手中的筆。
突然， 窗外有飛機飛過的聲音， 這時， 有很大一部分孩子都把頭轉向了窗外。
周老師說， 在她的這段視頻裡， 有學習動力的學生和沒有學習動力的學生是顯而易見的。
有學習動力的學生明確知道自己想要的是什麼， 因此在老師講課的時候， 他們會把全部的注意力都集中在老師的身上， 認真做筆記、認真寫作業， 因而也就能取得不錯的成績。
然而， 那些沒有學習動力的學生， 往往是處在一種“身體帶來了， 耳朵卻沒有帶來”的狀態， 上課聽著聽著心思就到了別的地方， 哪怕是飛機飛過的聲音。
長此以往， 專注力也就被分散掉了。
孩子考不好， 成績提不上去， 都是有原因的。
於是那個家長又開始提問了：“周老師， 學習動力我們也知道， 但是你說現在給孩子制定一個兩年後的目標， 比如說考重點高中就獎勵他什麼什麼東西的， 當時是很有信心啊， 可沒過多久， 這動力就不行了啊！還是該幹嘛幹嘛。
孩子為什麼會學習動力不足？
現在的孩子都處在一個資訊化高度發達的社會之中， “及時行樂”和“金錢至上”等消極觀念的影響， 致使部分初中生覺得讀書無用、讀書吃虧， 從而導致其學習積極性不高， 動力不足。
據班主任謝美蘭調查， 全班41名同學裡， 有一半孩子在玩王者榮耀。 另一位叫綏綏的知乎網友也是一名班主任， 她的調研結果是：“我班一共四十四個孩子， 打榮耀的十五六個， 但是基本都知道這個遊戲。 ”
甚至有的孩子玩“王者榮耀”打賞遊戲主播， 花掉環衛工母親4萬元積蓄、有的轉5萬見網友， 還有的獨自坐火車去溫州玩王者榮耀、最厲害的還有一言不合跳樓摔斷腿等等。
可以說， 只有你想不到的，
除了沉迷網路以外， 還有的孩子進入中學以後， 因為科目增加了， 老師的講課速度也加快了， 沒有很好地過度過來， 所以導致學習效率變得很低下， 學習動力也逐漸沒有了。
於是一門課沒有學好， 逐漸演變成了門門課都學不好。
這就造成了個人目標與個人能力之間的矛盾， 讓他們產生逃避甚至害怕心理。
在這種情況下， 即使基礎較好的學生的身心也是長時間處於疲勞或半疲勞狀態， 就會對學習產生厭倦感。
遇到這樣的情況， 僅僅是給孩子制定一個重點中學的目標作為激發孩子學習動力的手段是行不通的！有時候還會適得其反。
那麼， 如何恰當又適時地幫助孩子尋找到學習動力呢？
1.尋找一個正面偶像
家庭或社會生活中， 總有些人——特別是那些富有影響力的成功者、名人讓孩子產生崇拜感， 向他們學習， 讓自己人生更輝煌是孩子的人生追求， 這也可以讓學生產生學習動力。
北京新東方的俞敏洪， 從小就是以其鄰居——歷史文化名人徐霞客為榜樣， 決心要成為一個對祖國對社會有用的人， 複習了兩年考上了北大， 最終走到了今天， 創造了新東方的奇跡。
還有個曾經有個考上清華大學的學生， 他之所以考上， 是因為他表哥的一句話。
他表哥先考上清華大學， 臨行前， 他表哥說：“三年以後， 我在清華園等你！”
這句話， 成為了這個學生的動力， 以他表哥為榜樣， 他發奮學習， 三年後實現了清華夢！
偶像讓我們看到希望和可能性， 讓我們覺得自己也可以達到他的那個位置，讓我們與目標變得更親近。
在學習偶像的過程中，我們會去理解他們的人生目標、規劃、精神、膽識、性格、品格與外在的社會時代環境、機遇等，有助於我們自我認知、自我導航，進而自我超越。
2.培養對課程的興趣
興趣是最好的老師，凡是成績優秀者，沒有一個不是對課程學習有濃厚的學習興趣的。
2008年度諾貝爾化學獎獲得者錢永健就是對化學有濃厚的興趣才有了今天的。
心理學家王極盛教授對各省高考狀元做過調查，幾乎是所有的狀元都是把學習作為一種興趣才有了高考的優異成績的！
所以，有了好的學習興趣，才能有更多的學習動力激勵孩子砥礪前行！
而且，越是興趣濃，那個課程越是學得好。
如何去提高自己的學習興趣呢？
對中學生來說，首先要對不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。
想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。
一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理！”
重複幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。
第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
3.注重父母的言傳身教
1935年，瑞典斯德歌爾摩的諾貝爾獎金授獎大會上，一對年輕夫婦，同時登上了講臺，領取了一筆可觀的獎金。
頓時，會場上掌聲雷動，經久不息。
這一對年輕夫婦，女的叫伊倫．綺瑞娜－居裡（1897－1956年），男的叫約裡奧－居裡（1900－1958年）。他們是兩次獲得諾貝爾獎金的著名女科學家、鐳的發現者居里夫人的女兒和女婿。
他們發現了“誘導”發射性而獲得諾貝爾獎金。
二十多年前，14歲的綺瑞娜，就是跟媽媽一起從巴黎到斯德歌爾摩參加授獎大會的。
當記者問她為什麼取得這樣驚人的發現時，她笑了笑說：“因為媽媽的薰陶和培養。”
的確，被稱為“鐳的母親”的居里夫人，不僅是一位偉大的科學家，還是一個教子有方的好媽媽。
綺瑞娜對科學的酷愛，對工作的嗜好，以及她堅強的性格，都和居里夫人的教育分不開。
好父母知道自己就是孩子面前一本打開的教科書，他們嚴格要求自己，規範自身行為舉止，做孩子的榜樣。
他們熱愛生活，熱愛學習，刻苦追求，為孩子生活做引領；
他們平凡中堅持不懈，不屈不撓，為孩子展現追求的意義。
希望每個家長都能幫助孩子找到學習動力，在求知的路上越走越遠！
讓我們覺得自己也可以達到他的那個位置，讓我們與目標變得更親近。在學習偶像的過程中，我們會去理解他們的人生目標、規劃、精神、膽識、性格、品格與外在的社會時代環境、機遇等，有助於我們自我認知、自我導航，進而自我超越。
2.培養對課程的興趣
興趣是最好的老師，凡是成績優秀者，沒有一個不是對課程學習有濃厚的學習興趣的。
2008年度諾貝爾化學獎獲得者錢永健就是對化學有濃厚的興趣才有了今天的。
心理學家王極盛教授對各省高考狀元做過調查，幾乎是所有的狀元都是把學習作為一種興趣才有了高考的優異成績的！
所以，有了好的學習興趣，才能有更多的學習動力激勵孩子砥礪前行！
而且，越是興趣濃，那個課程越是學得好。
如何去提高自己的學習興趣呢？
對中學生來說，首先要對不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。
想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。
一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理！”
重複幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。
第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
3.注重父母的言傳身教
1935年，瑞典斯德歌爾摩的諾貝爾獎金授獎大會上，一對年輕夫婦，同時登上了講臺，領取了一筆可觀的獎金。
頓時，會場上掌聲雷動，經久不息。
這一對年輕夫婦，女的叫伊倫．綺瑞娜－居裡（1897－1956年），男的叫約裡奧－居裡（1900－1958年）。他們是兩次獲得諾貝爾獎金的著名女科學家、鐳的發現者居里夫人的女兒和女婿。
他們發現了“誘導”發射性而獲得諾貝爾獎金。
二十多年前，14歲的綺瑞娜，就是跟媽媽一起從巴黎到斯德歌爾摩參加授獎大會的。
當記者問她為什麼取得這樣驚人的發現時，她笑了笑說：“因為媽媽的薰陶和培養。”
的確，被稱為“鐳的母親”的居里夫人，不僅是一位偉大的科學家，還是一個教子有方的好媽媽。
綺瑞娜對科學的酷愛，對工作的嗜好，以及她堅強的性格，都和居里夫人的教育分不開。
好父母知道自己就是孩子面前一本打開的教科書，他們嚴格要求自己，規範自身行為舉止，做孩子的榜樣。
他們熱愛生活，熱愛學習，刻苦追求，為孩子生活做引領；
他們平凡中堅持不懈，不屈不撓，為孩子展現追求的意義。
希望每個家長都能幫助孩子找到學習動力，在求知的路上越走越遠！