充滿頹廢感的圖片、勁爆荒誕的音樂， 以及天花亂墜不知所云的網路簽名……這些令60後、70後的“老古董”們匪夷所思的“火星文”和“腦殘體”， 以標新立異的姿態攜“非主流文化”之名正式登陸大眾生活。
顯而易見， 這些“非主流現象”無不張揚、宣洩著各種各樣的躁動情緒。 對於文化價值觀尚未清晰牢固、恰逢青春逆反期的青少年來說， 這些情緒很容易引發共鳴， 帶來的負面影響， 如缺乏節制和判斷力， 情緒頹廢、脆弱， 容易封閉自我， 充滿不安全感等， 不容忽視。
最重要的是， 我們的父母面對這樣一群“非主流孩子”，
目前， 對於“非主流”這個概念， 並沒有絕對權威的闡釋。 網路上一條還算中肯的釋義如是說：非主流是主流的逆向思維，
如果一定要追根溯源， 那麼“非主流”就是個不折不扣的舶來品， 它最初起源于歐美的“朋克”文化。 “朋克”早期是一種地下文化， 本意宣揚反壓迫和對現實的不滿， 並力圖改變現狀。 “朋克”外化為音樂、服飾等社會文化形式， 帶著激烈和晦暗的意味。 但另一方面， 它還是有著本質的精神內核， 那就是：基於青少年特質的一種年輕的， 有想像力、創造力與活力， 不被傳統所拘束的文化。 可以說， 它是一切“非主流”在文化藝術上的創造思想和精神源泉。
再回頭看中國當前的“非主流”， 卻顯得離“非主流”的要義相去甚遠， 更多的只是一種膚淺的“非主流現象”。
在我們身邊， 很多青少年在“非主流現象”中尋找精神慰藉， 他們盲目追求另類， 分不清虛幻與現實， 不懂得自尊、自愛， 甚至出現自殘、肆意揮霍金錢、過分扭曲自己以求與眾不同等行為。 他們的“非主流”行為並非來自于自主的意識， 更多是一種心理盲從， 缺乏正確的心理認知所導致的。 這恰恰體現了心靈成長的過程中是多麼需要健康文化的導向，
首先， 我們先來分析一下青少年的心理特徵， 這是導致他們最易受“非主流”影響的原因。
其一， 少年期的矛盾與衝動。 青少年的心理和生理變化比較迅速， 一旦某方面的教育沒有跟上，
其二， 生理發育的逐步成熟。 他們開始有了性意識， 對應的心理表現就是易興奮和衝動， 神經敏感。
其三， 抽象的邏輯思維有了發展， 但很大程度上還屬於經驗型， 在認識事物和考慮問題時還需要具體的感性經驗來支撐， 認識還比較片面， 易受外界的影響。
其四， 獨立性和差別性已發展到一個新的水準， 呈現出較重的逆反心理。 實際上用教育學和心理學的觀點來看， 此時的他們正進入人生的第二次反抗高潮。
考慮到青少年的這些心理特點，父母們在處理“非主流”問題時，應該本著順勢引導的宗旨，而不是一味地剷除封殺，否則只會適得其反。
另外，孩子盲從“非主流”的深層原因之一，也正是家長急於改變、不斷施壓所造成的逆反效果。再加上社會媒體的一些非健康節目，在潛移默化中影響著孩子們的思維與判斷，對心智尚未成熟的孩子形成錯誤價值觀的誘導。
父母們在瞭解了“非主流文化”的精髓之後，恰恰可以引導孩子發揚真正的“非主流”精神。父母可以告訴孩子，“非主流”並不是在身體上打洞、說髒話、玩遊戲，真正的“非主流”是經得起時間考驗、具有文化價值、對自己和他人都有益的一種創新、挑戰、超越的精神。比如孩子可以將“非主流”精神運用到創造性學習和生活中去，建立積極健康的生活方式。
在這裡對父母的建議是，可以參加一些日常家庭心理教育的學校和社區培訓課程，以免自己在孩子面前無言以對、束手無策，要知道，家長和孩子永遠是一起成長的。
如何應對“非主流”考慮到青少年的這些心理特點，父母們在處理“非主流”問題時，應該本著順勢引導的宗旨，而不是一味地剷除封殺，否則只會適得其反。
另外，孩子盲從“非主流”的深層原因之一，也正是家長急於改變、不斷施壓所造成的逆反效果。再加上社會媒體的一些非健康節目，在潛移默化中影響著孩子們的思維與判斷，對心智尚未成熟的孩子形成錯誤價值觀的誘導。
父母們在瞭解了“非主流文化”的精髓之後，恰恰可以引導孩子發揚真正的“非主流”精神。父母可以告訴孩子，“非主流”並不是在身體上打洞、說髒話、玩遊戲，真正的“非主流”是經得起時間考驗、具有文化價值、對自己和他人都有益的一種創新、挑戰、超越的精神。比如孩子可以將“非主流”精神運用到創造性學習和生活中去，建立積極健康的生活方式。
在這裡對父母的建議是，可以參加一些日常家庭心理教育的學校和社區培訓課程，以免自己在孩子面前無言以對、束手無策，要知道，家長和孩子永遠是一起成長的。