老師投訴家長， 你家小孩子多動症， 其實， 家長不用焦急
張明霞
孩子剛上幼稚園或者小學， 幼稚園老師或小學老師見了家長你，
這時候， 家長你可能會說：“嗨， 沒法子， 可能我家寶寶天生好動哦。 ”
其實吧， 明霞告訴你， 健康活潑的小男孩大都是好動的。 好動說明孩子身體有活力， 但是， 要讓孩子在集體生活中獲得老師和同學的認可， 為了好好學習， 好動還是要收斂約束的。
怎麼進行收斂約束呢？
明霞以親身經歷之案例進行說明。
01
兒子從上幼稚園起， 就被老師以“好動”之名“投訴”。
老師說：“中午別的小朋友都睡覺， 這小傢伙趁老師不注意就一骨碌坐起來， 還扯旁邊小朋友的被子， 要別的小朋友跟他一塊兒玩。 自己不午休影響長身體， 還影響那些小朋友休息。 ”
兒子回家後， 我問他：”寶貝中午為什麼不睡覺啊？“
他說：“我不瞌睡， 睡不著。 “
“那你為什麼扯別的小朋友被子啊？“
“他也沒睡著， 朝我做鬼臉， 我就扯他被子讓他跟我一塊兒玩。 ”
“在幼稚園不能像在家裡， 幼稚園是一個集體， 你的行動跟集體要統一， 也就是吃飯的時候跟別人一樣吃飯， 睡覺的時候同一時間都要睡覺。
——小男孩生性好動， 在幼稚園裡的好動， 可能是因為孩子還沒有集體這個概念， 不懂個人要統一於集體。 所以， 要用淺顯易懂的話語跟孩子講清楚， 在集體裡不能按自己的想法想怎麼樣就怎麼樣， 行動作息要統一於集體。
等孩子明白了“集體”， 他就會慢慢考慮到集體而改變自己。
當然， 反復的現象可能是會發生的。
02
兒子上小學一年級時， 又被班主任老師“投訴”了。
班主任說， 兒子上課坐不住， 把手放在抽屜裡玩東西， 還把東西扔給同桌玩。 老跟同桌講話， 坐在哪兒， 就跟哪個小朋友說話。
班主任一惱火， 把他一個人分出來， 讓他獨自一個座位坐在第一排。
兒子回家後， 我問他：“你為什麼坐不住？”
兒子說：“下課的時候， 我和╳╳╳玩蹦蹦球， 一會兒就上課了。
我就是想繼續玩蹦蹦球， ╳╳╳也想玩。 我就偷偷和他一塊兒玩。
我告訴兒子：“下課時間是專門休息的時間。 等鈴聲一響， 就要換， 換到專心上課這一塊兒。
——小孩子剛從幼稚園升到小學， 還沒有幼稚園那種玩中學的狀態中調整過來。 他們的好動可能是還沒有搞清楚什麼時候可以玩， 什麼時候一定不能玩， 要克制自己， 形成紀律。
老師和家長要慢慢讓孩子真正清楚這一點。
當孩子“好動”， 請耐心詢問他原因。 瞭解了為什麼， 然後影響改變他。 人的意識決定著人的行動， 小孩子也是。
你家小寶貝是否有“好動”之經歷？你怎麼做的呢？歡迎留言評論區與明霞討論。