開券有益， 讀書增智。 為了激發同學們的閱讀興趣， 營造積極向上的閱讀氛圍， 臨朐縣第二實驗小學四年級三班給大家帶來了一堂妙趣橫生的閱讀彙報課。 同學們通過知識搶答、表演、閱讀小報等形式展示了不同時期書的發展形式及其特點。
讓我們一起看看同學們的精彩表現吧！
活潑大方的小主持人
積極參與問題搶答的同學
認真負責的記分員
祝賀石頭隊獲得搶答環節勝利！
書的故事我來演
積極準備演出的小演員們
“我是石頭書， 我的優點是不易消失， 能保存千百萬年。 當然我也有缺點， 那就是太笨重， 不容易攜帶。 ”
“我是磚頭書，我很結實，不容易爛，但是也不方便攜帶。”
“我是帶子書，我很長，也非常光滑，能容納很多字，但是同學們想看的時候必須得找兩個人幫忙打開才行。”
“我是蠟的書，我體積小，用途廣，成本低，但是我很怕熱，一遇熱就容易化。”
“我還有一個親密的夥伴——尖頭筆。”
“我是皮的書，我的正反兩面都可以寫字，而且還能變化大小，但是對一般人來說我的價格有點貴。”
“我是紙，我製作方便，既便宜又方便攜帶，優點多多，但就是容易被撕破，哎！”
“ 我是電子書，我不僅內容豐富，價格便宜，還方便攜帶-只要有網路就可以看到我。但是為了保護眼睛，同學們可不能長時間看。”
電子書認為自己一定會取代紙質書。
紙質書可不這麼認為。
他們展開了激烈的辯論！
還是找主持人評評理吧！
小主持人認為他們各有所長，缺一不可。
一起來欣賞同學們的精彩演繹吧！
書的故事我來說
參加課例研修的老師們靜心欣賞同學們的精彩彙報後，按學校“211”評課模式（即兩個優點，一個缺點，一條建議），分別從彙報的形式、內容、流程設計等方面對這一節課進行了點評。本次課例研修，為老師們下一步如何上好閱讀彙報課提供了指導範例。
讀書亦是一場旅行。出發吧，同學們！祝願你們在閱讀的路上遇見更美的自己！
“我是磚頭書，我很結實，不容易爛，但是也不方便攜帶。”
“我是帶子書，我很長，也非常光滑，能容納很多字，但是同學們想看的時候必須得找兩個人幫忙打開才行。”
“我是蠟的書，我體積小，用途廣，成本低，但是我很怕熱，一遇熱就容易化。”
“我還有一個親密的夥伴——尖頭筆。”
“我是皮的書，我的正反兩面都可以寫字，而且還能變化大小，但是對一般人來說我的價格有點貴。”
“我是紙，我製作方便，既便宜又方便攜帶，優點多多，但就是容易被撕破，哎！”
“ 我是電子書，我不僅內容豐富，價格便宜，還方便攜帶-只要有網路就可以看到我。但是為了保護眼睛，同學們可不能長時間看。”
電子書認為自己一定會取代紙質書。
紙質書可不這麼認為。
他們展開了激烈的辯論！
還是找主持人評評理吧！
小主持人認為他們各有所長，缺一不可。
一起來欣賞同學們的精彩演繹吧！
書的故事我來說
參加課例研修的老師們靜心欣賞同學們的精彩彙報後，按學校“211”評課模式（即兩個優點，一個缺點，一條建議），分別從彙報的形式、內容、流程設計等方面對這一節課進行了點評。本次課例研修，為老師們下一步如何上好閱讀彙報課提供了指導範例。
讀書亦是一場旅行。出發吧，同學們！祝願你們在閱讀的路上遇見更美的自己！