隨著互聯網和智慧手機進軍營， 部隊的思想政治教育面臨著新的時代挑戰。 一堂精心準備數日的教育課對官兵的感染力， 有時可能還抵不過一篇雞湯網文。 儘管一些基層政治工作者嘗試著運用新手段、新形式創新政治理論教育的方式方法， 但往往效果並不明顯。
“到底什麼樣的理論課既能受官兵喜歡， 又能達到預期的教育效果？”這一問題不時縈繞在部隊基層政治工作者的心頭。
對於困擾著基層政治教育者多年的問題， 恐怕也一時很難給出明確、具體的答案。 從第75集團軍某特戰旅指揮通信連大學生女兵的這3堂理論宣講課裡，
這群女兵既沒有科班出身的理論功底， 也沒有長期實踐的授課經驗， 她們的課為什麼能撥動大家的心弦？
回歸到教育規律上或許能有所啟示。 政治理論教育的根本目的是傳播黨的科學理論、提升認識水準、啟發理性思考。 但由於理論本身高於實際的特點， 如果講不好往往會給聽眾以單調枯燥、生澀難懂的感受。 思想政治教育以人為對象， 根本在於撬動心靈、塑造靈魂。 在多元文化、多樣價值、多維觀念交融交匯的今天， 要把正確的思想觀點， 從教育者的頭腦植入官兵的頭腦， 絕非照本宣科、強輸硬灌能夠實現，
講出心聲才能贏得掌聲。 她們掌握了聽眾的關切熱點、理解能力和現場體驗， 並有針對性地選擇最佳授課題材、表達方式和呈現形式， 將教育者想傳遞的理論思想巧妙融入其中， 自然就能很好地調動興趣、引發參與、啟發思考。 而許多課基層官兵聽不進、也聽不懂的癥結就在教育者脫離了受眾這個主體， 一味地以自己理所當然的觀念機械灌輸， 效果自然難以理想。
一堂吸引人、打動人、啟發人的理論教育課， 雖然難以給出具體可行的明確標準， 但聽眾的課堂反應， 卻是授課成敗的最好評判， 就像3堂樣本課裡的掌聲、笑聲， 聲聲入耳。 我們在極力追求形式創新的同時， 不妨回歸到教育規律上去思考，
