校園欺淩是指同學間欺負弱小的行為， 受害者會長期受到欺淩。 欺淩過程， 蘊藏著一個複雜的互動狀態， 欺負同學會對同學構成心理問題， 影響健康， 甚至影響人格發展。
校園欺淩的特點
1、團夥性：團夥性是校園欺淩的最大特點， 他們之間會因為對問題的看法不同而產生紛爭， 相互之間會對對方群體的少數成員實施欺淩甚至暴力。
2、隱蔽性：校園欺淩的隱蔽性主要是他們之間的矛盾和衝突平時並沒有明顯的表現，
3、持續性：校園暴力的持續性也是重要特徵。 許多學生間的欺淩並不是一次就結束， 有的要持續一年甚至三年， 還有的甚至到了畢業後還發生報復性的侵害。
4、殘忍性：校外人員的參與使校園欺淩呈現殘忍性。 校園欺淩的殘忍性也是最危險的特徵。 校外的不良少年在社會上養成了許多惡習， 有的打仗不怕把事情鬧大， 他們心狠手辣， 打人下手很重， 由於他們實施校園欺淩都是有準備、有兇器， 所以常常是輕則造成傷害，
校園欺淩產生的原因
1、暴者往往自己也是受害者,其家庭互動模式或家庭成員間的溝通模式可能就是拳腳相向,如被家長、兄弟姐妹暴力對待,家庭環境缺乏愛和支援,他們自己在這個過程中遭受委屈、積壓情緒,卻沒有能力直接對抗欺負者,轉而以同樣的方式去欺負別的孩子。
2、尋求存在感和價值感,吸引關注。 有的欺淩者往往被貼上“差生”、“問題學生”等標籤,他們以“拳頭”的方式宣示自己的存在感,希望得到同伴的認可,以為能提高自己在同伴中的地位,卻完全不考慮到行為的後果。
3、物質利益的驅使也會造成某些欺負行為。
4、受網路、影視的影響,學生在人生觀、價值觀形成的關鍵時期極易模仿其中的暴力。
校園欺淩帶來的危害
1、欺負者需承擔治療甚至賠償費用，嚴重者需承擔法律後果。
2、受害者可能會誘發抑鬱症、自卑、健康問題、成績下滑及自殺的念頭的現象。
3、旁觀者目睹欺淩行為的發生，會讓他們處於不安全的環境中。 可能包括以下感受：恐懼、無所適從，因為沒有採取行動而產生的負罪感及試圖參與欺淩行為。
如何應對校園欺淩
1、獨自面對時，要儘快走開
2、如果已經遇到校園霸淩，要勇敢地向老師、學校或權威部門反映。
3、 打理好自己的情緒
3、物質利益的驅使也會造成某些欺負行為。
4、受網路、影視的影響,學生在人生觀、價值觀形成的關鍵時期極易模仿其中的暴力。
校園欺淩帶來的危害
1、欺負者需承擔治療甚至賠償費用，嚴重者需承擔法律後果。
2、受害者可能會誘發抑鬱症、自卑、健康問題、成績下滑及自殺的念頭的現象。
3、旁觀者目睹欺淩行為的發生，會讓他們處於不安全的環境中。 可能包括以下感受：恐懼、無所適從，因為沒有採取行動而產生的負罪感及試圖參與欺淩行為。
如何應對校園欺淩
1、獨自面對時，要儘快走開
2、如果已經遇到校園霸淩，要勇敢地向老師、學校或權威部門反映。
3、 打理好自己的情緒