教育， 意味著一棵樹搖動另一棵樹， 一朵雲追逐另一朵雲， 一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ——德國哲學家雅斯貝爾斯
位於大山深處的九襄第三幼稚園， 鮮豔的色彩， 寬敞明亮的教室， 成為那裡的小朋友們最喜歡的地方。
在幼稚園裡， 除了色彩鮮豔的教學樓， 還有遊園長和其他老師們親手做的小裝飾。
“捐贈的鋼琴搬進教室， 裝鋼琴的大箱子我們改一改， 做成飛機， 掛在遊樂區， 孩子們可喜歡了！”游院長笑得非常開心。
遊園長（左）與李老師（左）
在廢舊輪胎上噴漆、上色後掛在欄杆上，
就可以在裡面放點土，
讓孩子們種上花花草草。
校園裡的每根柱子上， 都有老師們親手做的裝飾物， 其中一樓柱子上畫了很多經典動畫人物， 有孫悟空、哪吒、葫蘆娃等等。
游老師會經常網購一些材料。 一塊布料， 幾根木頭， 稍作加工就成了在網上超火的居家小帳篷；一塊白布， 讓孩子們留下的彩色手印，
在偌大的校園裡， 四處能夠看到這些老師們的用心。
偌大的校園， 14位教職工， 校園裝飾的工作量並不輕鬆。 即使如此， 老師們還是特別積極地出謀劃策， 要把幼稚園做得更好玩。 “有些年輕的老師特別有熱情， 會利用中午休息時間來做這些裝飾物。 ”
遊園長從事幼教行業已經8年了，去年9月來到了這個漂亮的幼稚園。對於遊園長而言，這所幼稚園更是一個可以讓想像力自由發揮的地方。
為了能更好地做好幼稚教育工作，遊園長會積極地參加培訓，並將培訓中的心得，和老師們分享。每週一的教師例會上，她會跟所有老師一起探討，如何讓孩子們的在校園內獲得更好的身心成長。
在開園的時候，遊園長發現很多孩子看到大人都不會主動問好，禮儀意識不夠強。為了讓孩子們從小養成良好的禮儀習慣，遊園長和老師們專門設計了一套課程，通過遊戲的方式，訓練孩子們的禮儀行為和意識，培養孩子們的自理能力，逐漸養成習慣。
經過一個學期後，很多家長反應，發現自己的孩子有了很大的改變。很多孩子會自己吃飯，穿衣服、穿鞋子，變得更加獨立，見到長輩會禮貌地問好，和小朋友玩耍時也懂得謙讓。越來越多的家長們逐漸認可了遊園長的教育方式，來到幼稚園讀書的孩子也越來越多。
距離2013年蘆山地震已經過去了五年，現在災區已恢復了生活，建設了更美好的未來。這既是本地生活著的人們，不斷努力的成果，也離不開社會各界力量的溫暖援助。
韌性家園（Resilience Homeland）正是壹基金在蘆山地震災區創新和實踐的災後重建新模式，旨在讓居民及其生活的環境具備應對災害的能力，及災害發生後的快速恢復能力。韌性家園意味著讓生活在其中的居民更加 “安全”和“安心”。
自然災害無法避免，但可以從過去的經驗中學習，並做好防備，方能減輕災害的影響。在重建過程中，壹家人踐行著“盡我所能，人人公益”的願景，更加體會到“生命的寶貴”、“防災減災的重要”以及“社區鄰里互助的意義”。災後重建不僅是三年、五年，為了共同擁有一個更安全更安心的家，壹家人仍需繼續努力。
遊園長從事幼教行業已經8年了，去年9月來到了這個漂亮的幼稚園。對於遊園長而言，這所幼稚園更是一個可以讓想像力自由發揮的地方。
為了能更好地做好幼稚教育工作，遊園長會積極地參加培訓，並將培訓中的心得，和老師們分享。每週一的教師例會上，她會跟所有老師一起探討，如何讓孩子們的在校園內獲得更好的身心成長。
在開園的時候，遊園長發現很多孩子看到大人都不會主動問好，禮儀意識不夠強。為了讓孩子們從小養成良好的禮儀習慣，遊園長和老師們專門設計了一套課程，通過遊戲的方式，訓練孩子們的禮儀行為和意識，培養孩子們的自理能力，逐漸養成習慣。
經過一個學期後，很多家長反應，發現自己的孩子有了很大的改變。很多孩子會自己吃飯，穿衣服、穿鞋子，變得更加獨立，見到長輩會禮貌地問好，和小朋友玩耍時也懂得謙讓。越來越多的家長們逐漸認可了遊園長的教育方式，來到幼稚園讀書的孩子也越來越多。
距離2013年蘆山地震已經過去了五年，現在災區已恢復了生活，建設了更美好的未來。這既是本地生活著的人們，不斷努力的成果，也離不開社會各界力量的溫暖援助。
韌性家園（Resilience Homeland）正是壹基金在蘆山地震災區創新和實踐的災後重建新模式，旨在讓居民及其生活的環境具備應對災害的能力，及災害發生後的快速恢復能力。韌性家園意味著讓生活在其中的居民更加 “安全”和“安心”。
自然災害無法避免，但可以從過去的經驗中學習，並做好防備，方能減輕災害的影響。在重建過程中，壹家人踐行著“盡我所能，人人公益”的願景，更加體會到“生命的寶貴”、“防災減災的重要”以及“社區鄰里互助的意義”。災後重建不僅是三年、五年，為了共同擁有一個更安全更安心的家，壹家人仍需繼續努力。