再窮不能窮教育， 再苦不能苦孩子。 父母要總想給孩子最好的教育， 在全球化時代， 人人焦慮的國內環境下更是如此。 也由此， 教育成為了資本競相追逐的一條大賽道。
首先， 人口代際躍遷帶來的消費力提升， 促進了教育培訓業的繁榮。
隨著80、90後逐步為人父母， 他們對教育投資的意願和能力更強。 一擲千金買學區房， 就是典型例子。 此外， 在中國“4+2+1”的家庭結構下， 孩子成為了整個家庭關懷的重心， 兼負美好未來的希冀， 家庭積蓄也都在向孩子的教育傾斜。
5-10歲年齡段的孩子， 也正處於啟蒙和培養語感的關鍵階段， 少兒英語更受重視。 這個年齡段的孩子容易模仿純正的語音語調， 而隨著年齡的增長， 難度就會攀升。 家長不計成本的投入， 是為了抓住語言教育的黃金時期， 讓孩子贏在起跑線上。
其次， 中國正以前所未有的速度， 靠近世界舞臺的中心。 家長愈發重視英語教育，
《經濟學人》預測， 中國將在2026年趕超美國， 成為世界最大經濟體。 基於龐大的經濟實力， 中國將在國際舞臺發揮更大作用， 未來國民在生活工作中的對外交流會更加常見。 對00、10後孩子來說， 英語不再是選擇題， 而是必答題， 它將成為新生代不可或缺的標配技能。
這也讓語言教育的目標開始逐步從應試的桎梏中掙脫開來。 除了為接受海外留學打下基礎， 家長更希望孩子能通過語言這門工具， 獲得更多與外界交流的機會， 真正做到“讀萬卷書行萬里路”。 通過體驗不同的文化， 培養更廣闊的全球化視野。
最後， 教育回歸人本主義， 真正以“學生”為中心的線上教育時代來臨。
自孔子教學便有因材施教之說。
但在傳統教育中，
教育資源緊缺，
真正圍繞學生量身定制的教育服務並不常見。
而線上教育卻是不同，
“以人為本”的教育理念更盛，
核心是經營理念從管道思維轉為用戶思維，
加之互聯網技術的發展，
使得人本主義教育從理想成為現實。
比如，
以往孩子學習中遇到問題，
先要考慮老師是否有時間為自己答疑解惑，
而線上教學可隨時隨地想學就學，
想問就問。