結構化考試考察的是應試者：邏輯思維能力、語言表達能力、領導能力， 包括計畫能力、決策能力、組織協調能力、人際溝通能力、創新能力、應變能力等。 還會通過與應試者交流中瞭解應聘人員的個性特徵,包括個人的氣質封堵、情緒穩定性、自我認知等。 下面就跟大家說一說， 教招面試考試的時候我們需要注意的一些問題。 關注小編頭條號， 回復“中山面試”， 獲得面試備考課程。
一、儀態大方
良好的開始是成功的一半， 面試過程中， 第一印象往往最直接地表現在衣著打扮上。 不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。 實則不然， 不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。 俗話說：“人靠衣服， 馬靠鞍”， 你的衣服不僅要符合自身的氣質， 也要符合教師的形象。 建議大家多選一些簡潔、端莊、大方風格的衣服， 可愛風格和性感的風格風要避免。 服裝顏色搭配上，
二、思路清晰， 靈活應考
(一)命題特點
基本內容包括：個人資訊、個人特長、教育培訓經歷、工作經歷、興趣愛好、性格特點、職業取向、理想抱負、綜合應變等。
(二)答題思路
基本要求：時間分配要合理;內容要點要突出;個性特點要鮮明;職業規劃要清晰。
自我介紹：介紹求學經歷都說明， 學校、工作、工作要多說等等。 從自我認識、學習能力、專業程度上說。 或從時間維度法。 按照時間經歷， 從過去到現在到未來;按照成長經歷， 從生活到學習到工作(實習)進行介紹。
(三)職業認識
問題是和求職動機有關：切記不要過於勢利， 世俗化。 也不能說大寬話， 太假太空的話。 可以說教師起到啟蒙的作用等等， 在說進行的一個職業規劃。
(四)保教實踐
分為兩大類：幼兒保育、教育。 看到問題兩步走：提出問題、解決問題。 或者是找原因， 根據原因出對策。
幼兒保育方面
1.飲食習慣
問題：挑食、偏食、暴飲暴食、不定時定量吃飯等。
原因：家庭教養方式、模仿(跟其他幼兒模仿、跟家長模仿)、進餐情緒不良等(不能當場斥責)
解決措施：①以身作則， 正面引導;②創設愉悅的進餐環境， 可以創設活動設計， 讓幼兒知道蔬菜裡的營養。 ③因材施教， 建立常規;④做好家園共育工作。
2.入園焦慮
問題：大哭大鬧、沉默不語、跟隨、不來幼稚園等解決措施：教師要給予撫摸， 建立安全感.
原因：年齡特點、暫時性安全缺失、親子關係等。
解決措施：做好入園前準備;尊重幼兒情感需要(不能說爸爸媽媽不來接你了);豐富幼兒一日生活;做好家園共育工作。
3.睡眠習慣
問題：翻來覆去、竊竊私語、入睡困難、不睡、晚睡等。
原因：家庭教養方式、睡眠環境、幼兒自身年齡特點等， 不能睡覺前做遊戲。
解決措施：①建立常規(要創設適合午睡的環境);②教給幼兒正確的睡眠姿勢;③創設環境，
4.盥洗如廁
問題：不會正確盥洗、盥洗時打鬧玩耍、尿床尿褲等
原因：家長包辦代替、幼兒自身年齡特點等
解決措施：①幫助幼兒鍛煉自理能力; ②尊重人格， 平靜對待 注意不要讓孩子自卑、害羞;③創設環境、開展主題教育;④做好家園共育工作。
教育類方面
1、問題行為：自私、任性、說謊、攻擊性行為、罵人、破壞、搗亂等。
原因：模仿、挫折、認知發展規律、不良教養方式等
解決措施：①注意批評懲罰的方式， 多鼓勵進步;②引導幼兒正確宣洩和表達情緒情感的方法;③創設環境、開展主題教育;④做好家園共育工作。
2、學習品質
不良表現：注意力不易集中、多動、自控力差、容易衝動、規則意識差等。
原因：認知發展規律、不良教養方式、不符合幼兒興趣等。
解決措施：①創設環境，激發興趣;②明確要求，及時引導;③加強訓練，開發潛能;④做好家園共育工作。
綜合分析類方面
1、教育類(教育現象、教育政策、名人名言)
教育現象類都是從是什麼?為什麼?怎麼做?”來的進行提問的。
答題思路：價值判斷→分析原因(主題分析(小學化的問題：家長想望子成龍、幼稚園的利益化、社會角度)、層面分析(監管層次、))→解決問題、從正面現象、負面現象來展開說。
結構化沒有唯一的答案，主要考察自己的思維能力，只要說出來的答案邏輯沒有問題就行。
如：教育政策類出臺了一個政策去分析：你如何看待國家頒佈的《3～6歲兒童學醫與發展指南》?
答題思路：提出問題、做價值判斷、明確立場”→分析原因(從必要性、合理性、可行性去分析)→解決問題
如：名人名言(教育觀點類)
價值判斷(表明態度)→分析原因→解決問題(落實)
2.應急應變類
答題思路：提出問題(提出目標 闡明原則)→解決問題(定位角色分清輕重緩急)最好的解決方法就是：入情入境，設身處地的去想怎麼解決。然後根據事態發展情況的輕重緩急去解決問題。
3.人際關係類
這一類題我們在進行回答的時候可以分三步走：跟同事的溝通;跟園長的溝通;跟家長的溝通(平等溝通)。
以上這些希望能幫助到正在準備教招結構化面試的你！
原因：認知發展規律、不良教養方式、不符合幼兒興趣等。
解決措施：①創設環境，激發興趣;②明確要求，及時引導;③加強訓練，開發潛能;④做好家園共育工作。
綜合分析類方面
1、教育類(教育現象、教育政策、名人名言)
教育現象類都是從是什麼?為什麼?怎麼做?”來的進行提問的。
答題思路：價值判斷→分析原因(主題分析(小學化的問題：家長想望子成龍、幼稚園的利益化、社會角度)、層面分析(監管層次、))→解決問題、從正面現象、負面現象來展開說。
結構化沒有唯一的答案，主要考察自己的思維能力，只要說出來的答案邏輯沒有問題就行。
如：教育政策類出臺了一個政策去分析：你如何看待國家頒佈的《3～6歲兒童學醫與發展指南》?
答題思路：提出問題、做價值判斷、明確立場”→分析原因(從必要性、合理性、可行性去分析)→解決問題
如：名人名言(教育觀點類)
價值判斷(表明態度)→分析原因→解決問題(落實)
2.應急應變類
答題思路：提出問題(提出目標 闡明原則)→解決問題(定位角色分清輕重緩急)最好的解決方法就是：入情入境，設身處地的去想怎麼解決。然後根據事態發展情況的輕重緩急去解決問題。
3.人際關係類
這一類題我們在進行回答的時候可以分三步走：跟同事的溝通;跟園長的溝通;跟家長的溝通(平等溝通)。
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