中學學習中廣泛流傳這麼一句俗語：“初一相差不大， 初二始分高下， 初三天上地下。 ”這樣的大白話背後揭露了中學不同年級學生之間的學習差距——隨著年級的升高而逐漸形成了“天壤之別”。 實際上， 造成這種現象的源頭便是初中三年求學過程中日積月累的差異。 每一個年級都有其困難， 不同的解決方法則會影響不同的結果。 下面， 就讓小黑板與你探討中學學習過程中會碰見的“潛規則”， 以及如何正確應對它們。
正在成長的中學生畫像
初一1：
小升初的差異是全方位的， 上到聽課、思維方式， 下到作業、學習態度都要進行轉變。 小學階段的一些無關痛癢的表現， 可能導致初中全盤皆輸， 譬如過度依賴計算器而不進行運算演練， 中考時便輸在計算上， 便與本該獲得的分數擦肩而過。
建議：小升初的全方位差異容易在孩子身上表現成抵觸行為。
2：
中學考試更多的是考察一個人的細心程度， 而不是解決難題的能力。
建議：要調整學習方向，
3：
初一的課程都不難， 考試也不會很難， 輕鬆拿高分的科目不代表後勁十足， 影響後續進步的關鍵是學習習慣， 壞習慣改不了， 學習方式不轉變， 初二一定出問題。
建議：養成良好的學習習慣， 不妨參考他人經驗：錯題本， 圖像背詞法， 睡前醒後背單詞……他人的經驗或許是老生常談， 但也可以試著一用， 倘若適合自己， 便繼續用下去， 或是稍加改造， 根據自身學習狀態而讓其變得與自己更相符。
沒有適應中學學習， 便會產生厭煩心理
初二1：
許多人把初二的新難關想成了物理， 但實際上， 初二最大的問題在於數學。
建議：物理作為新學科， 每一個學生的起點都一樣。 但影響物理的關鍵便是數學， 像語文和英語主要是詞彙量的積累， 每一個年級之間的差距並不如數學明顯， 因為初二是代數思想開始建立的初期， 更是初中幾何難度提升的關鍵節點。 倘若這時候的數學基礎沒打扎實，
2：
初二更大的BOSS並不是在學習， 而是青春期。 不光家長受罪， 孩子自身也會受罪， 莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。
建議：青春期最需要的其實是他人細緻的關懷， 這時候孩子的內心非常脆弱， 所以才像刺蝟一樣讓人接近就感到疼痛。 可一旦你能走進孩子的內心， 你就看得到他們柔軟的一面。 這時候， 家長要做的是“疏”而非“堵”， 適當的引導， 並且給予他們自己的空間， 當孩子在自己的天地靜下來換位思考後， “叛逆”的情況也就少了。
初三1：
整不過中考， 肯定就被中考整。 一人中考， 全家備戰。
建議：與僅僅多事、叛逆的初一初二相比， 升入初三後家長們幾乎更難省心。 許多孩子突然變得讓人百思不得其解，開始對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的衝突越來越激烈；他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關門獨處、答非所問、凝神靜思、甚至出現情感問題......
因為青春期的年齡特點，初三的孩子思想也變得成熟起來，這主要表現在以下兩點：①對人生、對身邊的問題有了自己的看法 ；②對父母的教育態度、教育方法有著自己獨特的感悟。
青春期容易引發家庭矛盾
初三學生因為家庭的期望，因為自己給自己的壓力，一系列的問題都壓在細小的身軀裡，讓他們無法喘息。在青春期荷爾蒙的刺激下，開始對感情有了朦朧的看法。家長在面對這樣的狀況時，同樣需冷靜對待，不應一度強加壓力于孩子身上，也不要過多地談及大道理，可以通過交流自己在青春期的經驗，或是試圖瞭解他們所接觸的文化產品（如動畫、電腦遊戲），試著以此為視窗打開心扉，從而真正與孩子做到精神上的交流。只有這樣，孩子才會認可自己，才能一家人共同面對中考大敵，取得滿意的成績。
2：
初三的孩子，較之于初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪；許多在初一初二學習成績不錯的孩子，到了初三，起伏卻很大 。
家長不應給予過重的壓力
建議：社會、家庭以及個人的壓力都讓本就敏感的心變得更為脆弱。
家長這時候要做的有三點：
1：做好家校溝通工作
初三的孩子一步步朝著大人轉變：他的年齡增長了、個子長高了，心智也在逐漸成熟，但是還不夠，因而仍然需要家長的説明。這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發現問題，及時採取措施解決。
而瞭解孩子情況的管道便在於與學校、老師保持良好的溝通。可以通過家長會等方式與孩子同學的家長、老師保持聯絡，共同交流解決問題的心得，也可以共同面對孩子出現的問題。
2：與孩子的朋友保持聯繫
由於青春期孩子生理和心裡特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，因為“年齡相近的朋友，想法也相近”。但孩子終歸是孩子，他們仍然不具備處理問題的能力，因此有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯繫，那麼就可以掌握孩子的情況，從而發現孩子的問題，並幫助其解決。
3：再有道理的話，都不要說3遍以上
大道理人人都會說，而一旦用在教育孩子身上，便會說個不停。事實上，一個道理講了一兩遍就可以打住，因為叛逆，同樣的道理反復提及可能會引起孩子的逆反。而只說一次或二次，這也是對孩子的一種信任。有了信任這個前提，孩子便會試著向父母的想法靠近。況且事不過三，反復提及，好道理都成了一種牢騷。
文| 挪窩的森林 編輯| 井上
許多孩子突然變得讓人百思不得其解，開始對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的衝突越來越激烈；他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關門獨處、答非所問、凝神靜思、甚至出現情感問題......因為青春期的年齡特點，初三的孩子思想也變得成熟起來，這主要表現在以下兩點：①對人生、對身邊的問題有了自己的看法 ；②對父母的教育態度、教育方法有著自己獨特的感悟。
青春期容易引發家庭矛盾
初三學生因為家庭的期望，因為自己給自己的壓力，一系列的問題都壓在細小的身軀裡，讓他們無法喘息。在青春期荷爾蒙的刺激下，開始對感情有了朦朧的看法。家長在面對這樣的狀況時，同樣需冷靜對待，不應一度強加壓力于孩子身上，也不要過多地談及大道理，可以通過交流自己在青春期的經驗，或是試圖瞭解他們所接觸的文化產品（如動畫、電腦遊戲），試著以此為視窗打開心扉，從而真正與孩子做到精神上的交流。只有這樣，孩子才會認可自己，才能一家人共同面對中考大敵，取得滿意的成績。
2：
初三的孩子，較之于初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪；許多在初一初二學習成績不錯的孩子，到了初三，起伏卻很大 。
家長不應給予過重的壓力
建議：社會、家庭以及個人的壓力都讓本就敏感的心變得更為脆弱。
家長這時候要做的有三點：
1：做好家校溝通工作
初三的孩子一步步朝著大人轉變：他的年齡增長了、個子長高了，心智也在逐漸成熟，但是還不夠，因而仍然需要家長的説明。這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發現問題，及時採取措施解決。
而瞭解孩子情況的管道便在於與學校、老師保持良好的溝通。可以通過家長會等方式與孩子同學的家長、老師保持聯絡，共同交流解決問題的心得，也可以共同面對孩子出現的問題。
2：與孩子的朋友保持聯繫
由於青春期孩子生理和心裡特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，因為“年齡相近的朋友，想法也相近”。但孩子終歸是孩子，他們仍然不具備處理問題的能力，因此有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯繫，那麼就可以掌握孩子的情況，從而發現孩子的問題，並幫助其解決。
3：再有道理的話，都不要說3遍以上
大道理人人都會說，而一旦用在教育孩子身上，便會說個不停。事實上，一個道理講了一兩遍就可以打住，因為叛逆，同樣的道理反復提及可能會引起孩子的逆反。而只說一次或二次，這也是對孩子的一種信任。有了信任這個前提，孩子便會試著向父母的想法靠近。況且事不過三，反復提及，好道理都成了一種牢騷。
文| 挪窩的森林 編輯| 井上