南方科技大學生物系副教授鄧懌接受採訪
南方科技大學為何有這麼牛？為何辦學僅僅7年， 既不是“211”院校之列， 也不是“985”， 更不是“雙一流”，
南方科技大學校門
問：請問鄧教授什麼時候加入到南科大？當初為何選擇到南科大？
答：我2012年8月就到南科大了。 當時教育部剛批准南科大轉正成為國家公辦的大學， 當時學校還在現在的深圳大學總醫院那邊， 我學校後， 教的是經過高考模式招收的學生。 能來南科大， 我覺得是一個挺好的機會！
我畢業于山東大學， 後來在德國念的博士， 完了又去美國國立健康研究院念博士後。 2008年， 我有機會相繼到香港香港科技大學生化系和香港中文大學內科及治療系工作， 期間， 雖然我也在做科研， 但是仍在選擇有沒有更好的機會。
第二教學樓
對於我來講， 我需要更好的平臺， 有自己的實驗室， 這一點對我很重要。 可對我來講， 如果選擇繼續留在香港， 要獲得這些條件的機會不是很大。 鑒於此， 我選擇到南方科技大學， 我覺得， 來這兒挺好的！
問：多年以來， 南科大留給你最深刻的印象是什麼？
答：到南科大初期，
再回過頭來與國內的一些傳統的大學作比較， 雖然大家還是處在同一框架裡， 但南科大可以保證在基礎方面還是有一些創新的。 對於建校初期的同學， 那時師生比更高， 學生們應該很受益， 因為資源很豐富。 當然， 後來隨著學生的增加， 老師也有所增加了。
檢查中心
問：請您談談南科大的學生到實驗室的情況。
答：南科大的老師分為兩個系列， 一部分是研究教學系列的， 另外大部分則是， 老師都有自己的實驗室。
以我們生物實驗室的情況看， 差不多一年級下學期就有學生來問是否可以進實驗室， 而我認為大部分同學實訓選擇暑假的時候最好。 暑假的時候可以來做4個星期（實驗）， 有時甚至能做8個星期， 這對於同學們牢固掌握知識會更好一些。
.通宵實驗室
對我來說，並非所有同學都選擇學生物，因此，通常是對生物感興趣的同學，他們才來找我。
利用寒暑假的時候，學生們選擇來做實驗，有時候學生會比較多，我一般只能夠接受3個學生同時來實驗室，因為我的實驗室屬於偏小型，空間不大，另外對學生指導也需要時間。
第一科研樓外觀
問：您什麼時候參加南科大在雲南的招生？
答：最早的時候，南科大沒在雲南招生，那時，我參加了山東招生組。南科大在雲南的招生始於2015年，而我直到2016年和2017年才有機會參加到昆明為新生面試。
記得我念大學的時候，特別在乎老鄉，總感覺老鄉對我非常重要。當時，山東大學每年在雲南只招10人……來南科大後，我有機會參加雲南的招生，此間我認識了一些同學。因為我自己原畢業於昆一中，當然也認識了一些昆一中的同學。
南科大書院全景
問：您所教的班級裡有雲南籍的學生嗎？你知道南科大的雲南籍老師有多少？
答：我上的是大一下學期的課，同學們可以自由選課。這學期我沒有注意，上學期我那個班有雲南的同學。
南科大每年在雲南只招20多人，我不知道這些同學都分配在哪些專業。我知道去年有一位大理同學，他來找過我，說自己想學生物，這學期也選了我教的專業課。後來，這位同學跟我說他想到實驗室來，但還沒有來過。
至於雲南籍老師，我們系就有一位，還很強的，一個做植物的老師，來了五六年了。他也是昆明的。開始的時候我也不知道，一次說起我倆都是昆明人，大家都很高興。還有一位是數學系的李教授，他也是雲南的。他們兩位元我認識，似乎還有，但我就不知道了。我們系的那位老師，他比較年輕，孩子比較小，但特別李教授我還比較熟悉，他和我都在樹仁書院。書院活動的時候，大家經常都在一起，也因此，大家都有一些瞭解。他是從澳大利亞回來的，也是千人計畫的講座教授，之前來自北京大學。因為大家都挺忙，平時也沒有專門的時間在一起聚聚。
雲海·校前區
問：您覺得南科大與國內其它傳統的大學有哪些不同?南科大究竟有哪些特色？
答：我當然也不太清楚傳統的高校現在是什麼樣子，不過我相信由於現在國家的資源很多了，機會一定是比我們念書的時候多得多。所以各個高校肯定都有進步，都有在改進的地方。我們南科大作為一所新校，我們培養初衷是以素質教育是為主，因為我們並不是一個職業教育機構。
問：一般人認為南科大培養的學生都是未來的科學家，起碼也是科研工作者。您覺得這種說法對嗎？
答：也不能這樣講。不能把南科大的培養方向狹義理解成是在培養科技工作者，因為不是誰都可以當科學家。其實，你也可以當科學家，你也可以做創業者，你也可以成為管理者……但不管你將來成為哪一種人，都需要你具備一定的素質。我們學校培養學生的初衷也是這樣，所以在課程設置中，或者是在提供某些機會上，都是為了讓同學們盡可能得到多一些鍛煉，讓他們在這方面的能力和素質都有所提高。
倒影裡的九華精舍
問：南科大的學生在學校是否能學到學科最前沿的新知識？
答：生物學方面我更瞭解一些，更能說得具體一點，其它專業我知道的不多。生物它是一個基礎學科，近幾年的發展特別快，學了生物，將來去做什麼，這是同學們最常問到的問題。這個問題回答很簡單：就業！毋庸置疑，如今，生命科學顯然越來越重要，因為現在的健康、醫學、製藥、環境、農業等，其實都是在對生物的認識基礎上才能有那些行業的發展。有些學科則不一樣，結果也不一樣。比如說有的同學學了會計，將來出去就可以做一名會計，但生物學等學科和那些行業則不一樣。至於說，我們的學生是否能接觸到新的東西，回答是肯定的。因為我們的每一位老師都在做科研，在南科大，學校對我們的科研考核是最重的一部分。其實學校要求我們每位老師（包括正教授）都要上課，而且必須有一門課是本科生的課。我教了兩門本科生的課，同時自己也在做實驗，所以我們講課的時候都不會照本宣科，而是給同學們介紹學科最前沿的知識。
第二科研樓
問：據瞭解，您既擔任學生的生活導師，同時也是學生的學術導師。您是怎樣完成這兩個角色的置換，平時又是怎樣跟學生們相處呢？
答：對了我還有一個學生是雲南水富縣的，他之前選了我的課。我擔任他的生活導師，其實學生到學校是雙向選擇，就看老師怎麼樣做了。書院都會經常組織有一些活動，活動的時候可能會通知到導師，導師有參加的，也有不參加的。就看導師是怎樣和學生去交流，有的人是喜歡聚聚餐，大家在一起聊聊。而我通常是將一些新同學介紹認識一些高年級的學長。期中考之後，我會借這個時段，和他們約好，分頭找他們個別談一談，以便於知道他們的一些想法。
尤其需要關注的是新生，因為他們首先存在對學校的適應問題，其次是大學一年級下學期就要選課。學生進來一兩個月，可能12月的時候就要開始計畫下學期的選課了，所以，在這些問題上肯定要多給他們一些指導。
一般情況，我會主動找他們，但我更喜歡他們主動找我，那樣我也會更很開心一些。其實更取決於學生，如果學生來找，老師一般都不會拒絕。現在師生之間的聯繫也很方便，有電話、有微信等通信方式很多。事先約一下，看我們有沒有課，沒有就過來找一下，我不在這裡，就會在對面的實驗室。就看學生怎麼運用這些資源了，有的學生做的很好的，我帶的一位學生是四川的，他現在已經大學三年級了。他一開始來就找到我聊，最後確認了我做他的生活導師，之後每個學期他一定會找時間來找我一到兩次。一年級二年級的時候，次數會更多。他確實是願意跟我分享一些他所遇到的問題和想法，而我也會有針對性的給他一些建議。但也有個別學生，他們從來不來找我，我找他們過來坐一會兒，他們馬上又走啦。當然這也沒關係，只要他們好好的，沒有什麼問題。我覺得這跟個人的性格有以一定的關係，沒必要強求大家都一樣。我現在已擔任了12個學生的生活導師，有的人會麻煩多一些。其實，我主要關注的是一二年級的學生，因為三年級起，同學們都到各個系了。
一般情況，同學們到系裡都會有自己的學術導師，但也不是說同學們有學術導師後，再來找我就不管他們了。因為他們到學術導師哪兒以後，選課這些討論，他們就不會來找我了，因為我也不能給他們更多的學術指導，而學術導師才能給他們更多的學術指導。三年級以後，學術導師對學生學業上的指導會更多。對於一二年級階段的學生，我們雖然只是生活導師，其實在學業和生活上都會給他們指導。
圖書館
問：您覺得南科大需要選擇什麼樣的學生？同理，什麼樣的學生適合選擇南科大？
答：我覺得好學生和不好的學生教起來差別很大。我當然不反對學生進那些傳統的“985”的優質學校。但有一點很重要，學生一定要知道自己未來想幹什麼，很多學生是不知道自己想幹什麼，所以他們沒有目標。南科大是分級教育，通識教育都分了級，數理化什麼都分了。對於將來想搞數學研究的人，就得學數學分析，否則，你可以學低一點，你可以學高等數學就行了。學習物理也一樣。當然你都選高的也沒有問題，那麼你將來的餘地就更大了。不過如果你都選高的，你萬一學不好怎麼辦呢？這又是個問題了。所以就得看自己了。
校園一角
所有這些，都只能看自己的選擇，而不是別人給你安排好了。因此，知道自己想幹什麼的人，應該具備選擇的能力的。如果你知道自己想幹什麼，如果你可以上C9，如果你去不了那麼好的學校，那麼你到這兒來，南科大應該算是你一個很不錯的選擇！
校園內的在建工地
.通宵實驗室
對我來說，並非所有同學都選擇學生物，因此，通常是對生物感興趣的同學，他們才來找我。
利用寒暑假的時候，學生們選擇來做實驗，有時候學生會比較多，我一般只能夠接受3個學生同時來實驗室，因為我的實驗室屬於偏小型，空間不大，另外對學生指導也需要時間。
第一科研樓外觀
問：您什麼時候參加南科大在雲南的招生？
答：最早的時候，南科大沒在雲南招生，那時，我參加了山東招生組。南科大在雲南的招生始於2015年，而我直到2016年和2017年才有機會參加到昆明為新生面試。
記得我念大學的時候，特別在乎老鄉，總感覺老鄉對我非常重要。當時，山東大學每年在雲南只招10人……來南科大後，我有機會參加雲南的招生，此間我認識了一些同學。因為我自己原畢業於昆一中，當然也認識了一些昆一中的同學。
南科大書院全景
問：您所教的班級裡有雲南籍的學生嗎？你知道南科大的雲南籍老師有多少？
答：我上的是大一下學期的課，同學們可以自由選課。這學期我沒有注意，上學期我那個班有雲南的同學。
南科大每年在雲南只招20多人，我不知道這些同學都分配在哪些專業。我知道去年有一位大理同學，他來找過我，說自己想學生物，這學期也選了我教的專業課。後來，這位同學跟我說他想到實驗室來，但還沒有來過。
至於雲南籍老師，我們系就有一位，還很強的，一個做植物的老師，來了五六年了。他也是昆明的。開始的時候我也不知道，一次說起我倆都是昆明人，大家都很高興。還有一位是數學系的李教授，他也是雲南的。他們兩位元我認識，似乎還有，但我就不知道了。我們系的那位老師，他比較年輕，孩子比較小，但特別李教授我還比較熟悉，他和我都在樹仁書院。書院活動的時候，大家經常都在一起，也因此，大家都有一些瞭解。他是從澳大利亞回來的，也是千人計畫的講座教授，之前來自北京大學。因為大家都挺忙，平時也沒有專門的時間在一起聚聚。
雲海·校前區
問：您覺得南科大與國內其它傳統的大學有哪些不同?南科大究竟有哪些特色？
答：我當然也不太清楚傳統的高校現在是什麼樣子，不過我相信由於現在國家的資源很多了，機會一定是比我們念書的時候多得多。所以各個高校肯定都有進步，都有在改進的地方。我們南科大作為一所新校，我們培養初衷是以素質教育是為主，因為我們並不是一個職業教育機構。
問：一般人認為南科大培養的學生都是未來的科學家，起碼也是科研工作者。您覺得這種說法對嗎？
答：也不能這樣講。不能把南科大的培養方向狹義理解成是在培養科技工作者，因為不是誰都可以當科學家。其實，你也可以當科學家，你也可以做創業者，你也可以成為管理者……但不管你將來成為哪一種人，都需要你具備一定的素質。我們學校培養學生的初衷也是這樣，所以在課程設置中，或者是在提供某些機會上，都是為了讓同學們盡可能得到多一些鍛煉，讓他們在這方面的能力和素質都有所提高。
倒影裡的九華精舍
問：南科大的學生在學校是否能學到學科最前沿的新知識？
答：生物學方面我更瞭解一些，更能說得具體一點，其它專業我知道的不多。生物它是一個基礎學科，近幾年的發展特別快，學了生物，將來去做什麼，這是同學們最常問到的問題。這個問題回答很簡單：就業！毋庸置疑，如今，生命科學顯然越來越重要，因為現在的健康、醫學、製藥、環境、農業等，其實都是在對生物的認識基礎上才能有那些行業的發展。有些學科則不一樣，結果也不一樣。比如說有的同學學了會計，將來出去就可以做一名會計，但生物學等學科和那些行業則不一樣。至於說，我們的學生是否能接觸到新的東西，回答是肯定的。因為我們的每一位老師都在做科研，在南科大，學校對我們的科研考核是最重的一部分。其實學校要求我們每位老師（包括正教授）都要上課，而且必須有一門課是本科生的課。我教了兩門本科生的課，同時自己也在做實驗，所以我們講課的時候都不會照本宣科，而是給同學們介紹學科最前沿的知識。
第二科研樓
問：據瞭解，您既擔任學生的生活導師，同時也是學生的學術導師。您是怎樣完成這兩個角色的置換，平時又是怎樣跟學生們相處呢？
答：對了我還有一個學生是雲南水富縣的，他之前選了我的課。我擔任他的生活導師，其實學生到學校是雙向選擇，就看老師怎麼樣做了。書院都會經常組織有一些活動，活動的時候可能會通知到導師，導師有參加的，也有不參加的。就看導師是怎樣和學生去交流，有的人是喜歡聚聚餐，大家在一起聊聊。而我通常是將一些新同學介紹認識一些高年級的學長。期中考之後，我會借這個時段，和他們約好，分頭找他們個別談一談，以便於知道他們的一些想法。
尤其需要關注的是新生，因為他們首先存在對學校的適應問題，其次是大學一年級下學期就要選課。學生進來一兩個月，可能12月的時候就要開始計畫下學期的選課了，所以，在這些問題上肯定要多給他們一些指導。
一般情況，我會主動找他們，但我更喜歡他們主動找我，那樣我也會更很開心一些。其實更取決於學生，如果學生來找，老師一般都不會拒絕。現在師生之間的聯繫也很方便，有電話、有微信等通信方式很多。事先約一下，看我們有沒有課，沒有就過來找一下，我不在這裡，就會在對面的實驗室。就看學生怎麼運用這些資源了，有的學生做的很好的，我帶的一位學生是四川的，他現在已經大學三年級了。他一開始來就找到我聊，最後確認了我做他的生活導師，之後每個學期他一定會找時間來找我一到兩次。一年級二年級的時候，次數會更多。他確實是願意跟我分享一些他所遇到的問題和想法，而我也會有針對性的給他一些建議。但也有個別學生，他們從來不來找我，我找他們過來坐一會兒，他們馬上又走啦。當然這也沒關係，只要他們好好的，沒有什麼問題。我覺得這跟個人的性格有以一定的關係，沒必要強求大家都一樣。我現在已擔任了12個學生的生活導師，有的人會麻煩多一些。其實，我主要關注的是一二年級的學生，因為三年級起，同學們都到各個系了。
一般情況，同學們到系裡都會有自己的學術導師，但也不是說同學們有學術導師後，再來找我就不管他們了。因為他們到學術導師哪兒以後，選課這些討論，他們就不會來找我了，因為我也不能給他們更多的學術指導，而學術導師才能給他們更多的學術指導。三年級以後，學術導師對學生學業上的指導會更多。對於一二年級階段的學生，我們雖然只是生活導師，其實在學業和生活上都會給他們指導。
圖書館
問：您覺得南科大需要選擇什麼樣的學生？同理，什麼樣的學生適合選擇南科大？
答：我覺得好學生和不好的學生教起來差別很大。我當然不反對學生進那些傳統的“985”的優質學校。但有一點很重要，學生一定要知道自己未來想幹什麼，很多學生是不知道自己想幹什麼，所以他們沒有目標。南科大是分級教育，通識教育都分了級，數理化什麼都分了。對於將來想搞數學研究的人，就得學數學分析，否則，你可以學低一點，你可以學高等數學就行了。學習物理也一樣。當然你都選高的也沒有問題，那麼你將來的餘地就更大了。不過如果你都選高的，你萬一學不好怎麼辦呢？這又是個問題了。所以就得看自己了。
校園一角
所有這些，都只能看自己的選擇，而不是別人給你安排好了。因此，知道自己想幹什麼的人，應該具備選擇的能力的。如果你知道自己想幹什麼，如果你可以上C9，如果你去不了那麼好的學校，那麼你到這兒來，南科大應該算是你一個很不錯的選擇！
校園內的在建工地