師者德為先，守住教育的底線

安徽省首次建立中小學教師師德考核“負面清單”， 建立教師行為規範、界定師德紅線， 並將重點針對在職教師有償補課行為進行專項整治。 （安徽發佈4月25日

教師的職業道德， 簡稱“師德”， 它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則， 以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。 安徽省教育廳表示， 將把師德考核擺在教師考核的首位， 實行師德問題“一票否決”。 同時， 強化多方監督， 發揮學校師德建設的主體作用， 構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的“五位一體”師德監督體系，

推進綜合治理。

師者， 傳道授業解惑也。 “教書”目的在於“育人”。 以德為先， 培養學生的健全人格， 是學校應該且必須要做的。 教書育人， 並不是依靠幾堂思想品德課就能完成， 而是要靠每一個教師身上的美好品質及細微閃光點來起到言傳身教的作用。 只有教師的師德師風得到了提高和完善， 才能更好的教書育人， 培養國家未來的棟樑。 筆者認為， 高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提， 教育的底線便是廣大教師隊伍都具備良好的道德品質。

因此要大力加強師德師風建設， 引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。 要大力弘揚尊師重教的優良傳統， 增強教師的集體榮譽感。 建立師德師風表彰激勵機制，

大力宣傳和表彰師德先進典型， 弘揚高尚師德， 引導教師潛心教書育人。 應用多種形式， 集中宣傳優秀教師的典型事蹟， 努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。 其次， 加強師德師風建設管理， 將教師愛生敬業、教書育人、為人師表、嚴謹治學等履行教師職業道德規範情況列入教師年度考評內容。 構建學校、教師、家長、學生和社會多方參與的公開、公平、公正的師德監督和評價體系。 嚴格實行懲罰機制， 明確“師德紅線”， 對違反教師職業道德的行為做到嚴肅處理。

作者：劉勳勳