Hello， 大家好， 我是新東方繪本館CEO瀟姐。
最近， 群裡有位媽媽問我：
看了這位元媽媽的信息， 我想說的是， 不只是十歲的孩子， 我見過很多學英語十幾年的孩子，
其實學習英語， “聽說讀寫”四項技能中， 最難的就是“說”。
我們這代成年人， 當初學英語， 普遍用的辦法就是根據漢語釋義背單詞， 之後練句型、記語法。
這種適合應試的學習方法， 只是一味地儲存在大腦的“知識記憶區”， 而並沒有儲存在“語言區”。 再加上沒有語言環境， 聽說練習短暫， 一度造成語言匱乏、語言瓶頸。
可是相比于成年人， 孩子們不同， 他們學習英語有很大的優勢孩子的母語系統還沒有那麼強大， 概念的建立可以不通過母語， 直接輸入大腦的“語言區”， 將來可以快速調用。 積累一定時間後， 就可以用英語思考了，
所以我在此建議
在孩子小的時候
教英語不要通過漢語
要發揮出孩子的年齡優勢
我認為最重要的一點是， 看孩子能不能在英語環境中無障礙的交流。 語言是用來交際的， 即使成績再好， 不能交流， 也是走錯了路。
下面瀟姐就針對于以下幾個問題，
孩子學習英語分為幾個階段？
不同階段的學習方法有哪些？
以及如何快速提高孩子的語言能力？
我將3-12歲的孩子大致分為啟蒙階段、掃盲階段、全面發展階段和提高階段四個階段。
啟蒙階段 3-5歲對於孩子來說，
在這一階段， 不提倡閱讀、認字， 更不要學教材、背單詞、背課文。 這麼小的孩子， 用成人的方式來學習語言， 會大大磨滅孩子的學習興趣， 且效果並不好。
掃盲階段 6歲這一階段屬於提升階段， 在孩子達到一定程度的聽力詞彙量後， 建議讓孩子閱讀一些簡單的圖畫書， 掌握一些最基礎的單詞， 達到聽說能力同步提高。
全面發展階段 7-9歲7歲時， 孩子的邏輯思維已經萌芽， 可以對他們提出更高的要求了。 在這一階段， 我建議讓孩子保持大量聽、讀的基礎上， 開始泛讀一些原版分級讀物。
兒童在10歲以後， 認知方面會有大幅飛躍。 這一階段的重點目標是， 進一步提高孩子的閱讀量、閱讀速度和閱讀理解能力， 擴大閱讀的深度和廣度。
啟蒙階段中， 有4種方法可以同時進行。
說：家長如果語音語調標準， 可以嘗試在各種場合， 和孩子說符合情境的， 簡單的英語單詞和句子。如果是會教孩子的家長，還可以和孩子做一些親子互動小遊戲。
看：每天固定看原版動畫片20分鐘，聽一些原版童謠。
讀：家長如若發音標準，可以給孩子讀分級讀物，如果對自己的語音不是很有自信的話，可以給孩子聽一些故事音訊，聽的過程中，最好能有相配套圖片供孩子理解。
聽：聽英文故事、歌曲，還可以提取動畫片的音訊給孩子聽。開車出門時，也可以拿童謠當背景音樂放，鼓勵孩子，和孩子一起唱。
掃盲階段在孩子6歲這一年，繼續保持聽讀練習。家長們可以嘗試為孩子報一個班，系統學習自然拼讀。通過自然拼讀的學習，將聽力詞彙量迅速轉化為閱讀詞彙量。
全面發展階段這個階段，建議家長給孩子報一個好的補習班，學習一套綜合教材，正式開始讀寫的歷程。由於孩子聽說已經很好，腦海裡已經由大量的句子，學起語法來已經有總結的感覺，會比只學教材的孩子理解的更快。並且讓孩子開始精讀和泛讀。
提高階段家長在為孩子選取聽、讀材料時，要致力於挑選能帶給孩子智力上的挑戰、批判思維和邏輯啟蒙的東西，並著力擴大他們的知識面。
看到這裡，可能又有一些家長犯了愁。
孩子已經錯過了啟蒙和掃盲階段怎麼辦？
還有什麼機會能補救嗎？
資訊時代，各種資源撲面
到底如何選擇，才能真正做到有效？
其實，資源真正的價值，在於是否能引起孩子的興趣。在原汁原味、符合兒童認知特點的資源裡面，孩子自己喜歡的就是好資源。
在這裡，我推薦給各位家長的方法是讓孩子多聽多看，在情境中學語言。如何做到這一點，並且讓孩子迅速愛上？對於有些大孩子，從小沒有英語的語音積累，在中文強勢的情況下，可以嘗試用原版動畫來提高他的興趣。
資源選擇的標準有二
一是主題是否符合孩子興趣
二是難度是否符合孩子水準
孩子觀看適合該年齡段觀看的原版動畫，在輕鬆自然的狀態下，才會有最好的吸收。
動畫片的精髓在於它的情境對應，可以構成孩子的口語基礎。為什麼很多孩子口語不好？原因就在於看的東西太少。
我們所給的一切資源，都是為了滿足他們的內在需要，只有內在的需要得到滿足，外在的資源才能內化成能力。家長要放棄自己的功利心，才能點燃孩子的興趣，並且讓孩子發現自己的內驅力。
英語本身的趣味性，應該足以讓孩子愛上它。
如果孩子對家長提供的資源方法，反而覺得是負擔，那可能不是孩子的問題，很有可能是家長的目標和方法有待商議。
對於看動畫，不能僅僅讓孩子一味的看畫面而看，而要看句子，聽語音語調。最好再配有原版配套繪本，長期磨合，動畫片充分調動孩子的興趣層，讓孩子樂在其中。
從這一點來看，它更像是甜點。但事實上，閱讀才是正餐，想要真正提高孩子的英語能力，關鍵還需要靠閱讀。
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看：每天固定看原版動畫片20分鐘，聽一些原版童謠。
讀：家長如若發音標準，可以給孩子讀分級讀物，如果對自己的語音不是很有自信的話，可以給孩子聽一些故事音訊，聽的過程中，最好能有相配套圖片供孩子理解。
聽：聽英文故事、歌曲，還可以提取動畫片的音訊給孩子聽。開車出門時，也可以拿童謠當背景音樂放，鼓勵孩子，和孩子一起唱。
掃盲階段在孩子6歲這一年，繼續保持聽讀練習。家長們可以嘗試為孩子報一個班，系統學習自然拼讀。通過自然拼讀的學習，將聽力詞彙量迅速轉化為閱讀詞彙量。
全面發展階段這個階段，建議家長給孩子報一個好的補習班，學習一套綜合教材，正式開始讀寫的歷程。由於孩子聽說已經很好，腦海裡已經由大量的句子，學起語法來已經有總結的感覺，會比只學教材的孩子理解的更快。並且讓孩子開始精讀和泛讀。
提高階段家長在為孩子選取聽、讀材料時，要致力於挑選能帶給孩子智力上的挑戰、批判思維和邏輯啟蒙的東西，並著力擴大他們的知識面。
看到這裡，可能又有一些家長犯了愁。
孩子已經錯過了啟蒙和掃盲階段怎麼辦？
還有什麼機會能補救嗎？
資訊時代，各種資源撲面
到底如何選擇，才能真正做到有效？
其實，資源真正的價值，在於是否能引起孩子的興趣。在原汁原味、符合兒童認知特點的資源裡面，孩子自己喜歡的就是好資源。
在這裡，我推薦給各位家長的方法是讓孩子多聽多看，在情境中學語言。如何做到這一點，並且讓孩子迅速愛上？對於有些大孩子，從小沒有英語的語音積累，在中文強勢的情況下，可以嘗試用原版動畫來提高他的興趣。
資源選擇的標準有二
一是主題是否符合孩子興趣
二是難度是否符合孩子水準
孩子觀看適合該年齡段觀看的原版動畫，在輕鬆自然的狀態下，才會有最好的吸收。
動畫片的精髓在於它的情境對應，可以構成孩子的口語基礎。為什麼很多孩子口語不好？原因就在於看的東西太少。
我們所給的一切資源，都是為了滿足他們的內在需要，只有內在的需要得到滿足，外在的資源才能內化成能力。家長要放棄自己的功利心，才能點燃孩子的興趣，並且讓孩子發現自己的內驅力。
英語本身的趣味性，應該足以讓孩子愛上它。
如果孩子對家長提供的資源方法，反而覺得是負擔，那可能不是孩子的問題，很有可能是家長的目標和方法有待商議。
對於看動畫，不能僅僅讓孩子一味的看畫面而看，而要看句子，聽語音語調。最好再配有原版配套繪本，長期磨合，動畫片充分調動孩子的興趣層，讓孩子樂在其中。
從這一點來看，它更像是甜點。但事實上，閱讀才是正餐，想要真正提高孩子的英語能力，關鍵還需要靠閱讀。
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