未雨綢繆方顯教育本色

無論在城市還是農村， 許多父母都對孩子沉迷網路有著切膚之痛。 而看到教育部日前印發的《關於做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作的緊急通知》， 心中的焦慮想必有所平復：國家教育部門如此重視， 治理沉迷網路前路可期。

“緊急”“致信”的字眼、“防迷網”三字文、5項具體要求， 國家想每個家庭之所想， 可謂誠意滿滿， 語重心長。 但也要看到， 再誠懇的態度、再細緻的要求、再簡練的解決藥方， 都需要學校和父母反思自身， 精准落實， 唯此才有望讓沉迷網路的孩子“回頭是岸”。

坦率地說， 當下許多孩子沉迷網路，

是多種因素合力促成的， 是許多教育“慢性病”帶來的結果。 首當其衝的是， 當互聯網時代到來， 電子設備逐漸成為孩子的生活標配， 學校和家庭沒有主動應對這一形勢， 構建、實施系統的媒介素養教育， 沒有説明孩子正確看待電子設備， 處理好自己與包括電子設備在內的新媒介的關係， 更不用說有意識地遵守網路倫理和互聯網法律法規。

父母自身媒介素養不足， 沒有很好做出表率， 勢必帶來孩子有樣學樣， 不知不覺間沉迷網路。 《成都晚報》的報導就佐證了這一現實：“家長在監督和説明子女正確利用網路時， 也存在著很大困難。 調查顯示， 一半以上的家長因為文化程度不高， 家長的網路知識和技能弱于孩子。

超過四成的學生表示自己網路運用能力強過自己的父母或相當。 ”而學校由於資訊技術教育視域狹窄、媒介素養教育普遍缺位元， 使得學生在使用電子媒介時缺乏正面引導。 個別學校採取簡單的堵與禁， 乃至暴力手段沒收、毀壞手機或斷網等做法， 顯然如飲鴆止渴。

一些學校和家庭在閱讀、社會實踐方面做得不到位、不扎實、不深入， 某種程度上也為孩子沉迷網路“助攻”。 中新網日前報導的甘肅省“相伴共讀·書香潤德”親子閱讀活動， 舉了一個耐人尋味的例子：李玥凝小朋友談及閱讀的好處時說：“書本拉近了我和朋友、同學、父母之間的距離， 使我們有更多的話題， 更加親密， 甚至能讓父母少做低頭族， 暫時忘卻手機。

”當孩子把更多的時間用在閱讀上， 用在社會實踐、公益活動中， 把每一天當作閱讀日、成長日， 自然豐富了生活， 更少沉迷網路。

沉迷網路看似孩子的行為問題， 背後則是學校和家長在教育實踐層面有歷史欠帳， 需要做的不只是説明孩子， 還包括檢視自身， 做好該做的教育功課， 如媒介素養教育課、閱讀課、社會實踐課、親近自然課等。 實際上， 在後喻文化較為明顯的當下， 學校和家庭都不能無視互聯網技術飛速發展的現實， 要學會未雨綢繆， 及早教會孩子應對新的資訊環境， 使其在接觸電子設備前即對新媒介有相當多的瞭解。 換而言之， 教育要跳出當下， 具有一定的前瞻性， 著眼于長遠， 為未來社會儲備人才， 並引領而不是迎合社會發展，

更不是僅僅滿足於亡羊補牢。 有了提前佈局的前瞻意識， 進行師資隊伍、教學資源的及早儲備， 孩子便有了應對社會發展變化的本領， 自身綜合素養提高了， 再面對成癮性網路遊戲、邪惡動漫、不良小說， 乃至其他更嚴峻的問題時， 就有了足夠的抵禦能力， 不至於早早繳械投降。

從長遠來看， 互聯網、電子設備、慕課、翻轉課堂等， 是未來教育的重要幫手與工具， 如何對之用好用足， 對培養具有終身學習能力的未來公民意義非凡。 據中國新聞網報導， 在日前舉行的2018年全國教育資訊化工作會議上， 教育部副部長杜占元就表示， 要努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式， 發展基於互聯網的教育服務新模式，

提高資訊化應用水準、提高師生資訊素養， 建設一個“互聯網+教育”大平臺。 這一平臺如果真的建好了， 無疑有助於形成全新的教育生態。

孩子沉迷網路固然需要警醒， 但沒有前瞻意識、不能引領時代發展的教育更需要警醒。 徹底解決網路沉迷乃至其他教育頑疾， 需要教育放眼長量， 把培養未來社會需要的傑出人才作為目標， 從被動解決問題轉向瞄準時代發展， 主動排解問題。 做到了未雨綢繆， 孩子的腳步會越來越自信， 國家的前路越來越寬廣， 教育的價值也越來越得到彰顯。

《中國教育報》2018年04月30日第2版