在實際生活中， 我們發現有的孩子並不適合表揚， 或者越表揚越驕傲。
這是為什麼呢?如何更有效地利用賞識教育呢？
迪創人學推崇“讀心教育”， 認為每個孩子從生命孕育的那一刻起， 都被賦予了其先天的基因版型， 《讀心學》上稱之為一一豆型、扣型、袖型， 而且他們認為每種類型的孩子都有其先天的特點和潛能方向， 也就具有不同的培育規律， 只有順應培育規律才是孩子能夠成才的前提條件。 每個孩子都自有其先天優勢， 有其成為人才的潛質， 但需要按照孩子的潛能方向來發展和“使用”， 否則不但事倍功半，
因此， 迪創親子教育認為， 最要不得的誤會就是你父母對著“袖型”
的孩子一個勁地賞識賞識， 袖型的孩子需要的是挑戰教育和超常規教育， 必要的時候甚至可以棍棒一把!
為什麼這麼說呢?我們來瞭解一下這三種基因版型的孩子的主要特點和迪創推出的施教方式!
(1)豆型孩子
這類孩子待人熱情、脾氣隨和、行為乖巧、組織能力強， 學習浮躁、頂嘴、愛挑剔， 要多講道理、少擺理、不干預。
豆型孩子機警、變通， 所以潛能方向是組織型人才。 豆型孩子在小的時候父母要為其營造安定溫馨的家庭氛圍， 重視對其自立自理能力的培養， 入學後要注重邏輯思維的訓練和相容包容心的訓練。
基於豆型孩子的特點一一要以榜樣教育為主。 什麼是榜樣教育， 就是身教!言傳對豆型孩子是不起什麼作用的， 所以父母要用身教!還有“強”是豆型孩子的正常表現， 父母不用怕豆型孩子強， 這類孩子不強才不正常呢!
(2)扣型孩子
這類孩子聽話、守紀律、學習較好、思維活躍，
扣型孩子持重恒定， 潛能方向是管理型人才。
需要提醒的是， 扣型孩子心事重， 自信心不足， 學齡前在家還能與大人大膽交流， 但是到外面就不可以了， 所以家人要多與孩子交流，
針對5-6歲的孩子， 多進行動手能力訓練和肢體協調訓練， 小學階段多鼓勵孩子進行人際交往。 高中階段避免其自閉， 扣型孩子最需要賞識教育， 切忌恐嚇和不當的突破極限!
(3)袖型孩子
這類孩子的優點是自信心強、活潑好動、有領導能力：缺點是暴躁、反復無常、愛惹事、說假話。 袖型孩子奮勇威猛， 潛能方向是開拓型人才。
袖型孩子小的時候最是“人來瘋”， 但家長不要打壓。 這一類型的孩子在小的時候家長宜多抱， 多跟孩子有肢體接觸。 不然他上學後會表現為很調皮“欠揍”!學校教育鼓勵袖型孩子當“小領導”!否則， 這些孩子會不快樂， 進而失去學習的興趣。 袖型孩子適合挑戰教育， 不適合捧和誇!
下面給大家分享幾條正確表揚孩子的方法技巧。
一、減少“很好”“真棒”這類的表揚
這樣簡單的表揚， 很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式， 充其量它是一種判斷式的表揚而已。 而這種判斷式的表揚， 會忽略孩子的具體能力， 過於頻繁的話， 還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什麼事都很棒， 我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，並習慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。
也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認可，但內心做事情的熱情沒有得到激發，不懂得自我激勵。孩子有必要學習成為自己的判斷者，做自己的“啦啦隊長”，自己的主導者。
二、更具體的表揚
仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什麼資訊?通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“這幅畫你很認真地畫了一個上午!”而不是全部籠統地說：“你幹得好!”“你真棒!”
三、強調努力的表揚
最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結果，對結果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠學會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什麼事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把這麼多石塊兒壘得這麼整齊!”
四、以“你”開始的表揚
這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。
五、強調效果的表揚
如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了。”
六、有預期的表揚
“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節省很多時間。”這樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應了。
七、不添加主觀判斷的表揚
“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱讚感覺良好。
八、問句式的表揚
有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現出來的關心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的?”或者：“你的畫裡面，你最喜歡的顏色是什麼?”
有了這些表揚，寶寶才會真的不會驕傲自大，並且他會擁有很多創意哦！不能毫無章法的表揚寶寶，因為他不知道他是哪裡對了，這樣過於的自大會影響他的判斷，當然也不能過分的批評，這樣他也不會知道他哪裡做錯了，你要把握事情的層次分明，也要懂得批評和表揚的方法，關注晴天寶貝，晴天寶貝將伴您和您的寶寶一起成長！
我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，並習慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認可，但內心做事情的熱情沒有得到激發，不懂得自我激勵。孩子有必要學習成為自己的判斷者，做自己的“啦啦隊長”，自己的主導者。
二、更具體的表揚
仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什麼資訊?通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“這幅畫你很認真地畫了一個上午!”而不是全部籠統地說：“你幹得好!”“你真棒!”
三、強調努力的表揚
最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結果，對結果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠學會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什麼事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把這麼多石塊兒壘得這麼整齊!”
四、以“你”開始的表揚
這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。
五、強調效果的表揚
如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了。”
六、有預期的表揚
“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節省很多時間。”這樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應了。
七、不添加主觀判斷的表揚
“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱讚感覺良好。
八、問句式的表揚
有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現出來的關心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的?”或者：“你的畫裡面，你最喜歡的顏色是什麼?”
有了這些表揚，寶寶才會真的不會驕傲自大，並且他會擁有很多創意哦！不能毫無章法的表揚寶寶，因為他不知道他是哪裡對了，這樣過於的自大會影響他的判斷，當然也不能過分的批評，這樣他也不會知道他哪裡做錯了，你要把握事情的層次分明，也要懂得批評和表揚的方法，關注晴天寶貝，晴天寶貝將伴您和您的寶寶一起成長！