自我進班的第一堂課我就發現了那個特殊的他。
果然不出我所料， 上課鈴剛響沒幾分鐘， 就有同學跑上來向我報告“老師， 那個穿紅衣服的男孩咬了我一口”說著撩起了胳膊。
我抬頭看了看那個著裝算不的乾淨也算不的很髒的男孩。 此時的他正張牙舞爪地站在一個認真聽課學生的右邊， 敲著人家的頭， 變敲還嘴裡罵著…我努力克制著自己不去發脾氣， 稍做調整， 面帶微笑地走了下去， 敲了敲他的桌子。 那小傢伙看見我來了， 趕緊停止了“暴力突襲”溜回了自己的座位。 卻不知怎麼了， 我看著他的桌位心裡酸酸的…
那是一張脫離集體的座位， 孤零零地擺放在教室靠牆的位置， 這也許是大家對他這種“手腳勤快之人”的一種特殊照顧吧！
那堂課， 我在上面講， 那個穿紅衣服的男孩在下面不停的對別人施以“暴刑”，
誰也講不清， 為什麼他會突然給別人來上一拳， 踢上一腳， 也許也可能是心理上講的， 那是一個有多動症的孩子！
下課後， 我沒有立刻離去， 我站在教學樓前那個空曠的地方， 觀察著他…那時用“一頭發怒的獅子”來形容他一點也不為過， 對誰他都想示以他的手腳…當上課鈴響起， 別的同學都爭先恐後的跑進教室， 只有他還站在外面， 呲牙咧嘴的不知在說些什麼！我走過去， 輕輕地撫著他的頭， 低下身去， 輕聲說“同學， 上課了， 快回班去吧！”他一怔， 愣了一下， 轉身跑進教室， 在即將拐彎的時候， 我看見了他轉過了頭， 我沖他微微一笑， 隨際， 也轉身離去…
回到辦公室，
幾天後， 我又一次來到了那個所謂多事者的孩子們班上課， 又是上課沒幾分鐘， 又有同學向我報告“老師， 那個男生撕我的書”順著他手指的方向， 我又一次看到了那個穿紅衣服的傢伙， 我腦中騰一下子就火了， 真想上去好好的訓訓他！但是我知道我不可以， 我平靜好心態徑直走了過去。
“好了， 替同學討會公道是正確的， 老師應該表揚你， 但是， 幹什麼都不能撕同學的書， 這是不對的， 書是學習用的， 撕爛了怎麼看呢！這點老師要批評你。 都坐好了， 好好聽課！”儘管語氣裡含帶著嚴肅的語調， 但從他高興的表情裡， 我知道他聽懂了我的意思。 那堂課我一直暗暗觀察著他， 雖然還有小動作， 但明顯要比上一次少了很多很多…
有一天下課， 我沒事又轉到了他們班門口， 隨便拉了個學生問：“你們班那個＊＊還常常打同學嗎？”“還打， 但比以前好的多的多了！”
而後， 我找到了。
“我怎麼聽同學在講， 你還在打別的同學呢！同學都是你的好朋友， 你怎麼可以打你的好朋友呢！班裡的同學是不是都不和你玩？”他低下了頭， 輕輕地點了點頭。
“答應老師， 以後好上課認真聽講，不在打其他的同學，老師想看看你的表現，好不好？”“好！”這次他說話了，頭還非常有力的點了點！這次我笑了，他也笑了…
忘記是上的第幾節課了，教完本節課程後我下去四處轉轉，當走到他身邊的時候，他叫住了我，“老師，我想送你一張畫，我自己畫的！”我心中微微顫動了一下，趕緊說“好啊！”
畫面上，一個房子，一個花園，一個很大很大的椅子，我奇怪地問他：“為什麼把椅子畫那麼大呢！他笑了笑，“老師，你每天上課那麼累，我就畫了一個有花園的房子，老師可以聞聞花的香味，畫一個很大的椅子是因為老師要是坐累了，畫大點也可以睡著休息呀！”聽完這些話後，我百感交加…
“老師，這是我從我奶奶家那帶的新花生，老師送你點嘗嘗！”望著手中接過的那沾滿了泥土氣息的花生，突然間，我有種要掉淚的錯覺…
回到辦公室，正好又趕上了老師們在談論那個學習！“那個學生不知道怎麼了，突然間變的安生了，上課也知道聽了，於是我把他調了調位…”
這時我才想起：是啊！他調位了，雖然在最後一排，但我知道，那不是他永遠的位置，至少他現在已經融入了這個集體，不再是那個孤零零靠牆的那個學生了，就像當初我不確定他是不是多動症那樣的肯定…
辦公室的老師們還在熱鬧的談論著他，我放下我的教課書，攤開他送我的那張畫，望著他送我的那些花生，回憶起第一次的那個他，我從心底為他的改變真誠地笑了…
【後記：跟我在一起的人總會對我說上一句話：“跟你在一起，我總會朝好的方面變好多好多！”聽這些話的時候，我總是淡淡一笑，默而不語！其實，每個人都有自己不完美的一面，何必去強迫地命令他去改變，有時候低下自己那高昂頭，平心靜氣，找好屬於自己的位置，真誠地説明每一個需要你的人吧！】
作者簡介：
《個人情況簡介》淩 河南鄧州張村二初中教師，1990年11月出生。射手座，喜歡陽光，依戀黑暗，時而吵鬧，時而安靜，或開心或憂傷。堅守著一份對文字小小的熱愛。
兒時喜歡小貓，現在喜歡兔子。喜歡充滿生命感的綠色。喜歡在空瓶子上用指尖敲出一篇篇支離破碎的文章……
忘記是上的第幾節課了，教完本節課程後我下去四處轉轉，當走到他身邊的時候，他叫住了我，“老師，我想送你一張畫，我自己畫的！”我心中微微顫動了一下，趕緊說“好啊！”
畫面上，一個房子，一個花園，一個很大很大的椅子，我奇怪地問他：“為什麼把椅子畫那麼大呢！他笑了笑，“老師，你每天上課那麼累，我就畫了一個有花園的房子，老師可以聞聞花的香味，畫一個很大的椅子是因為老師要是坐累了，畫大點也可以睡著休息呀！”聽完這些話後，我百感交加…
“老師，這是我從我奶奶家那帶的新花生，老師送你點嘗嘗！”望著手中接過的那沾滿了泥土氣息的花生，突然間，我有種要掉淚的錯覺…
回到辦公室，正好又趕上了老師們在談論那個學習！“那個學生不知道怎麼了，突然間變的安生了，上課也知道聽了，於是我把他調了調位…”
這時我才想起：是啊！他調位了，雖然在最後一排，但我知道，那不是他永遠的位置，至少他現在已經融入了這個集體，不再是那個孤零零靠牆的那個學生了，就像當初我不確定他是不是多動症那樣的肯定…
辦公室的老師們還在熱鬧的談論著他，我放下我的教課書，攤開他送我的那張畫，望著他送我的那些花生，回憶起第一次的那個他，我從心底為他的改變真誠地笑了…
【後記：跟我在一起的人總會對我說上一句話：“跟你在一起，我總會朝好的方面變好多好多！”聽這些話的時候，我總是淡淡一笑，默而不語！其實，每個人都有自己不完美的一面，何必去強迫地命令他去改變，有時候低下自己那高昂頭，平心靜氣，找好屬於自己的位置，真誠地説明每一個需要你的人吧！】
作者簡介：
《個人情況簡介》淩 河南鄧州張村二初中教師，1990年11月出生。射手座，喜歡陽光，依戀黑暗，時而吵鬧，時而安靜，或開心或憂傷。堅守著一份對文字小小的熱愛。
兒時喜歡小貓，現在喜歡兔子。喜歡充滿生命感的綠色。喜歡在空瓶子上用指尖敲出一篇篇支離破碎的文章……