在五一勞動節寫這個話題， 給所有的爸爸媽媽。
今天小鹿跟我說了一件事。
她班級的一個孩子在上廁所的時候， 眼鏡掉坑裡了。
她急得沒辦法， 一位清潔阿姨將她的眼鏡撈了出來， 洗乾淨還給了她。
但她轉身就走了， 連個謝字也沒有。
小鹿就追過去問她， 你怎麼不好好謝謝阿姨？
她說：“謝什麼， 她就是幹這個的。 ”
小鹿有點疑惑有點難過， 她停住了腳步， 返回去， 拉著阿姨的手說了聲謝謝。
我一邊誇她做的很棒， 一邊陷入了沉思。
“五一”勞動節之前， 一位老師搞了個小調查， 讓孩子們說說對“勞動”和“勞動者”的看法。
全班60個人， 53個人覺得勞動太累， 寧願閑著也不做普通勞動者， 長大後希望當明星或者有錢人。
問及原因。
“因為我爸說， 要是現在不好好學習， 長大了沒出息， 就讓我去撿垃圾， 掃馬路， 當工人！”
“有錢了， 就不用自己幹活了。 ”
忽然明白， 為啥孩子開始鄙視普通勞動者，
小鹿永遠都覺得自己缺了一件新玩具。
她沒錢， 問我要， 我沒給， 畢竟我還要存錢買包。
她提議用做家務來掙錢， 刷一次碗五塊， 掃一次地十塊， 自己洗衣服十塊。
我本想爽快答應她， 但細想的話， 覺得不靠譜。
本來小鹿做事本來就挺勤快的，
於是我提議：“家裡有很多閒置的玩具， 書還有衣服， 扔掉太可惜了， 我陪你去擺攤掙錢吧”。
她欣然同意， 連夜趕制了一個用廢紙殼做的看板， 用彩色蠟筆寫著：“小鹿公主鋪子， 明日開業！”
我幫忙想了一句宣傳語：“世界這麼大， 來我這看看。 ”
第二天， 就在公園一角找到了一塊空地， 開始了叫賣生涯。
小老闆自己還準備了一個像模像樣的錢包掛在脖子上。
那天溫度很高， 太陽刺眼， 弄的人渾身粘膩， 昏昏欲睡。
起初小鹿覺得有點丟人， 不好意思。
但為了心愛的玩具豁出去了， 半小時後她使出渾身解數叫賣著， 汗珠順著小臉蛋往下滴。
小玩偶五塊錢處理，
一下午過去了， 一共賣了83塊錢。
期間碰到一位帥氣小弟弟， 還免費送了一個小汽車。
她興奮極了， 緊緊攥著這83塊錢不撒手。
收攤之後， 想去超市買一根霜淇淋獎勵她， 她竟然回絕了。
走在路上她一邊懊悔剛才找錯錢了， 發誓要學好數學， 一邊感歎每天熬夜擺攤的叔叔阿姨肯定比她更辛苦。
擺了一次攤， 她竟然明白了這麼多道理， 值了。
讓孩子學會勞動， 就是讓她明白這世上所有的勞動者都值得被尊重， 靠自己勞動吃飯的人都不丟人。
去年， 帆媽為了讓小帆學會獨立， 把他送到了一家寄宿式的私立學校去讀初中。
但是結果並不理想。
因為小帆極度不適應， 他不會疊被子， 不會洗衣服， 他總是把積攢了一周的衣服拿回家洗， 有一次開竅了， 想自己洗， 就把襪子和內褲一起泡在盆裡， 這一泡就是三天......
剛開學的時候甚至不會打飯， 在食堂裡拿著餐盤一直在原地站著， 後來是寢室同學幫忙才吃上了飯。
放假的時候就死宅在家裡上網打遊戲， 啥都不幹，哪都不去。
帆媽一臉愁容的問我：“這孩子很聰明的啊，怎麼連最簡單的生活自理能力都學不會呢？現在還變那麼懶，去寄宿式學校也白搭啊！”
我咽了咽口水，小心翼翼地回答著。
“那是因為你總對他說這兩話：
“哎呀，你又不會，小孩子能幹什麼？別給我幫倒忙了。”
“只要你好好學習，家裡什麼事情也不用你做。”
第一句，你扼殺他的勞動積極性。
第二句，你讓孩子覺得勞動與他無關，它變成了分外之事。”
這世上本沒有懶孩子，慣的人多了，便成了懶孩子。
其實孩子有了自我意識之後，看見什麼都想嘗試。
看見大人在做飯，他會搶走你手中的青菜，非要自己摘；
看見大人掃地，他會搶走你的掃把，非要自己掃；
看見大人拖地，他會卷起小袖子拿著小抹布學著你的樣子動手幹；
看見大人修理東西，他也會拿著小玩具在旁邊敲敲打打。
他們把勞動看的和遊戲一樣有趣。
但你覺得危險，你覺得麻煩，你覺得生活條件好了，沒必要讓孩子勞動，阻止他進行一切的嘗試，久而久之他便失去了興趣。
馬克思說過：“人之為人，正因為勞動，是勞動創造了人。”
沒學會勞動，哪裡學得會生存呢？
讓孩子學會勞動，就是為了不剝奪孩子成長的權利，那是他的必修課。
最後，我想讓小鹿從小就要明白，一個人走向社會最終要靠自己。
於是我教會她像成人一樣自理和勞動。
她在上幼稚園之前就已經學會了穿衣洗臉，自己大小便自己擦屁股；在家裡玩具自己收拾整理，房間的地板自己擦，承擔起自己能做的事情；
高難度的系鞋帶，也在老母親的細心教導下學會了，連簡單的編織和剪紙她都信手拈來。
中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。
我們總是一起做家務，因為她是這個家庭的一份子。
其實也是培養她責任感和愛心的契機。
歌德說：“勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習和貧困。”
假如一個人懂得怎麼勞動和怎樣去愛，那麼他將擁有美好的人生。
而讓孩子學會勞動，是我這輩子最正確的決定。
啥都不幹，哪都不去。帆媽一臉愁容的問我：“這孩子很聰明的啊，怎麼連最簡單的生活自理能力都學不會呢？現在還變那麼懶，去寄宿式學校也白搭啊！”
我咽了咽口水，小心翼翼地回答著。
“那是因為你總對他說這兩話：
“哎呀，你又不會，小孩子能幹什麼？別給我幫倒忙了。”
“只要你好好學習，家裡什麼事情也不用你做。”
第一句，你扼殺他的勞動積極性。
第二句，你讓孩子覺得勞動與他無關，它變成了分外之事。”
這世上本沒有懶孩子，慣的人多了，便成了懶孩子。
其實孩子有了自我意識之後，看見什麼都想嘗試。
看見大人在做飯，他會搶走你手中的青菜，非要自己摘；
看見大人掃地，他會搶走你的掃把，非要自己掃；
看見大人拖地，他會卷起小袖子拿著小抹布學著你的樣子動手幹；
看見大人修理東西，他也會拿著小玩具在旁邊敲敲打打。
他們把勞動看的和遊戲一樣有趣。
但你覺得危險，你覺得麻煩，你覺得生活條件好了，沒必要讓孩子勞動，阻止他進行一切的嘗試，久而久之他便失去了興趣。
馬克思說過：“人之為人，正因為勞動，是勞動創造了人。”
沒學會勞動，哪裡學得會生存呢？
讓孩子學會勞動，就是為了不剝奪孩子成長的權利，那是他的必修課。
最後，我想讓小鹿從小就要明白，一個人走向社會最終要靠自己。
於是我教會她像成人一樣自理和勞動。
她在上幼稚園之前就已經學會了穿衣洗臉，自己大小便自己擦屁股；在家裡玩具自己收拾整理，房間的地板自己擦，承擔起自己能做的事情；
高難度的系鞋帶，也在老母親的細心教導下學會了，連簡單的編織和剪紙她都信手拈來。
中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。
我們總是一起做家務，因為她是這個家庭的一份子。
其實也是培養她責任感和愛心的契機。
歌德說：“勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習和貧困。”
假如一個人懂得怎麼勞動和怎樣去愛，那麼他將擁有美好的人生。
而讓孩子學會勞動，是我這輩子最正確的決定。