在本文的開始， 筆者想先問大家一個問題， 在現今資訊高速換代的當下， 什麼是最有用的？或許很多人都會說是知識。 誠然， 筆者也認可這樣的一個答案， 畢竟現在社會的主流就是這樣的一種趨勢， 各種學習口號也是層出不窮， 諸如再窮不能不能窮教育、十年樹木百年育人、學好數理化走遍天下都不怕， 種種潮流造就了現在的千軍萬馬過獨木橋的傳統教育模式。 那麼， 誰能告訴筆者， 什麼知識最有用？
知識是無價的， 是無法具體用價值來衡量的， 那麼怎麼可以給知識定性為有用和沒用呢？筆者想說的是這裡的有用沒用並不是一成不變的， 而是在事物變化發展過程中呈現出的一種態勢。 美國國家教育科學院曾對5萬多本科畢業生問過同樣的問題， 回答的結果頗為耐人尋味。 畢業1-5年的答案是“基本技能”， 畢業6-10年的回答是“基本原理”， 畢業11-15年的結論是“人際關係”，
藝術教育的核心是育人， 是人的全面發展
教育新常態下， 兒童的健康成長， 已經告別過去只讀書、讀死書的年代，
“以人為本”是華容教育堅持不變的育人理念， 一直以來華容教育秉持著以“個性為基礎、興趣為導向、快樂為核心”為教育理念， 讓藝術學習生活化， 讓生活感受藝術化， 做到藝術教育即時即時性學習， 做到去功利化、去技術化， 宣導積極健康， 高品質的生活態度。 讓孩子通過各種藝術形式喚醒他們們欣賞美， 發現美， 表達美的能力， 讓他們在藝術的薰陶中培養出健全的人格、陽光的心態、團結協作的精神、堅持不懈的毅力……這是藝術教育的“本”， 也是我們開展藝術教育活動“初心”。
藝術教育對學生成長有哪些獨特價值？
健康身心， 滋養審美素養。 藝術是感性的， 它著眼於情， 關乎著美。 藝術的美是全方位的， 要用肢體、眼睛、耳朵、心靈去體驗、去表達， 對藝術作品的理解和表達， 既是審美能力的提升而是審美能力的外觀。
豐富閱歷， 磨煉意志品質。 要想學好任何一門藝術，
啟迪智慧， 提高創造力。 藝術是一門實踐的課程， 是需要親身參與其中的， 當全身心的融入藝術之中， 就進入了創造活動的實驗室。
尊重個性， 綻放最美的自己。 每個生命都是獨一無二的個體， 教育必須尊重個體差異， 因材施教。 正因為要關注不同學生是個性發展需求， 華容教育根據學員的特點和需求， 為學生量身定做學習計畫和培養方案， 通過各類藝術培訓教育， 幫助學員培養興趣愛好， 塑造良好的自身氣質， 提升藝術造詣。
合作互助， 實現共同成長。 藝術並不只是單純的激發孩子的個性， 他更強調彼此之間的合作與配合。 華容教育就為孩子們搭建了夥伴間相互學習、相互配合、共同成長的學習場。
華容教育不僅僅是藝術培訓課程，更是一種藝術教育服務
藝術教育帶給孩子們的成長是全面而綜合的。一直以來，華容教育秉持著“志存高遠、相容並蓄、修身修心”的品牌文化，全心全意為每位元學員服務。始終相信通過藝術的薰陶與滋養讓孩子提高感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，在藝術的海洋中培養出健全的人格、積極向上的陽光心態以及團結協作的精神。
華容教育不僅僅是藝術培訓課程，更是一種藝術教育服務
藝術教育帶給孩子們的成長是全面而綜合的。一直以來，華容教育秉持著“志存高遠、相容並蓄、修身修心”的品牌文化，全心全意為每位元學員服務。始終相信通過藝術的薰陶與滋養讓孩子提高感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，在藝術的海洋中培養出健全的人格、積極向上的陽光心態以及團結協作的精神。