為貫徹落實科學發展觀， 培養新時代高素質合格人才， 使學生具備健康的心理素質， 樹立積極的人生觀念， 臨港區中小學構建一套行之有效的心理健康輔導機制， 建立了學生心理輔導場所， 完善了成才激勵機制， 使整個教學管理體系高效運行， 促使學生不斷“成人、成材、成事、成功”， 讓每一位學生擁有開啟美好人生的“金鑰匙”。
一是建立心理健康輔導制度。 按照國家十三五教育發展規劃及省教育廳工作安排， 臨港區結合實際制定了《心理健康教育發展規劃》， 制定了《心理輔導教師培養計畫》， 實施了《心理諮詢師特崗工程》，
二是不斷加強心理諮詢師隊伍建設。 區教體處先後組織了兩期心理諮詢師隊培訓班。 培訓內容為基礎心理學、社會心理學、發展心理學、心理諮詢技能、心理測驗技能等課程， 目前， 75%學員已取得三級心理諮詢師資格， 並利用心理諮詢課、專題講座、一對一交流輔導等方式， 擔負起了各學校學生思想上、心理上的疏導作用。
三是開展豐富多彩的心理減壓活動。 在借鑒國內外心理輔導成功經驗， 引進先進教育理論的同時， 配備了“心靈驛站”心理諮詢室， 建設了心理探索體驗館，
四是完善成才激勵機制。 師者， 所以傳道受業解惑也。 教師不僅是知識的傳授者， 更是學生人生觀價值觀的打造者， 人生發展的引導者。 通過建立導師制， 在大批優秀心理指導教師的啟發與引領下， 較好的克服了留守兒童關愛問題， 獨生子女和諧相處問題， 單親家庭情感呵護問題， 孤僻學生融合問題， 使廣大中學生得以健康順利成長。 針對學生學業發展， 定期開展勵志教育， 通過勵志影片、專題講座、勵志誓言、誓師大會、同伴互助、夢想演講等形式， 使學生明確自己的奮鬥目標， 激發學生的學習熱情。 在心理激勵機制的影響下，
（齊魯晚報·齊魯壹點）