以前的口頭禪， 現在真的很懷念
但不在其位不謀其政， 你可能真的沒有看懂他們。
我們對老師的偏見始于小學， 印象中小學的老師都是兇神惡煞， 一不留神就會被打。 當時心裡還相當不服氣， 背地說老師壞話， 給老師起各種外號。 當然童言無忌， 長大後也逐漸見識了熊孩子的威力， 知道自己當時是多麼的鬧騰， 漸漸明白有些打沒白挨。
初中慢慢知曉了學習的重要性， 但主要還是鬥不過屬於這個年齡的騷動， 手機、電腦以及相關的遊戲都對我們有極大的吸引力。 我們慢慢發現老師和家長開始聯手合作，
到了高中， 我們才知道小學初中那都是小兒科， 再也沒有見過日出日落， 再也沒有心情欣賞鬥轉星移， 似乎全世界與我為敵。 周考月考聯考， 考到手軟。 成績剛出， 老師將學習成績共用給家長， 進步了還好， 只要名次下降便少不了一頓數落， 我們便將此歸結為老師打小報告， 卻不想想自己哪裡做得還不夠好。
教師不是職業而是使命
隨著年齡的增長， 我們不難聽說一些關於教育方式的傳言， 而履行這些教育方式的正是我們接觸最親密的老師。 可能腦子一熱就展開了對老師的攻擊， 認為是他們耽誤了你的青春年華，
這使我想起了我的高中老師曾經發過的一條反思
教育是什麼？拷問為人師表的我們， 可是制度在那裡， 有誰敢輕易違背？太多年了我們都習慣於被考試主宰， 尤其是普通人， 只能通過考試來實現不一樣的人生。 慢慢的全社會都在向考試看齊， 成績就是一切的想法早已不言而喻。 應試教育到底怎樣才更科學， 更有利於學生的發展， 怎麼才能解放學生和老師們鮮活的思想， 從而創造點不一樣的東西！
作為學生， 是受教育的群體， 和土地接觸最緊密的是農民而跟學生接觸最緊密的當然是老師， 我們和老師是同一根繩上的螞蚱， 就好比需要度過一個險灘， 學生是舵手， 老師槳夫。 我們需要互相合作才能度過險灘而不是內部出現矛盾。 老師也知道小船這樣開下去遲早出問題， 但奈何話語權不夠， 心有餘而力不足。
起早貪黑也是老師的家常便飯。 作為學生， 是全家都供養著我；作為老師， 則是供養著全家。
奔跑吧，
致敬每一位堅守教育崗位的良心教師！