《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出， 中華優秀傳統文化應貫穿國民教育始終。 要把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節， 貫穿於啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。 這是傳承發展中華優秀傳統文化的頂層設計， 中華優秀傳統文化貫穿國民教育， 不僅有了制度保障， 也有了更加強大的推動力。
中華優秀傳統文化對於人文精神的涵養， 健全人格的塑造， 人生境界的提升等方面都有不可估量的價值，
第一， 語言是文化的載體， 一定要認識到基礎教育階段的語文教育與教學對中華優秀傳統文化傳承的意義。 既然語言是文化的載體， 是文化的依託， 要傳承或接受一種文化， 首先必須掌握這一文化所依託的語言。 對於中華傳統文化來說， 這一載體只能是漢語， 就是語文教育教學。 在國民教育中貫穿中華優秀傳統文化教育， 語文的教育和教學將要承擔起更多更大的責任， 這是機遇， 也是挑戰。 一方面， 在廣大學生和家長中， “語文天生重要”的觀念一定會更加深入人心。 另一方面， 長期以來形成的語文教育教學的方式方法也將得到新的檢驗。
第二， 價值是文化的核心， 國民教育中的中華優秀傳統文化教育不僅在於傳授傳統文化的知識， 更重要的是通過這些知識的涵養， 使學生深刻領會中華優秀傳統文化的精神， 內化其價值。 最終達到“把跨越時空的思想理念、價值標準、審美風範轉化為人們的精神追求和行為習慣”。 學生要完成知識的內化，
第三， 中華優秀傳統文化貫穿國民教育需要大量的專門人才。 2000多年前， 孔子曾發出“文王既沒， 文不在茲乎”的心聲， 自覺扛起傳承周代禮樂文化的重任。 30多年前， 哲學家馮友蘭先生曾經用“家藏萬貫， 膝下無兒”來感歎傳統文化後繼乏人， 其實也是對關乎傳統文化的部分“冷門”與“絕學”的青黃不接表達了深深的憂慮。 可以預見， 當前要將中華優秀傳統文化貫穿國民教育， 同樣面臨師資力量不足的問題。 冰凍三尺非一日之寒， 曾經的一段時間裡我們對中華傳統文化的冷落， 使得現在的各級各類學校教師隊伍中， 真正具有較高中華傳統文化素養的人數還不夠多。 應該制定國家級、省級中華傳統文化師資培訓計畫。培訓計畫的順利實施有賴於相關學科與專業的支撐。總體上看，這些相關學科與專業往往屬於冷門，無法同那些“顯學”相提並論。難能可貴的是，不少從事傳統人文學科的學者專心致志地鑽研學問，樂此不疲，真正展現出中華優秀傳統文化代代相傳的“一心從道，矢志不移”的精神氣質。國家對這些與中華傳統文化相關的相對受冷落的人文學科，要特殊照顧，專門扶持，使從事這些學科的專業人才衣食無憂。
可以預期，隨著《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的真正落實，我們可以樂見人民大眾對中華傳統文化將真心喜愛，青年一代的傳統文化素養將全面提升，中華優秀傳統文化必將迸發出勃勃生機與活力。
應該制定國家級、省級中華傳統文化師資培訓計畫。培訓計畫的順利實施有賴於相關學科與專業的支撐。總體上看，這些相關學科與專業往往屬於冷門，無法同那些“顯學”相提並論。難能可貴的是，不少從事傳統人文學科的學者專心致志地鑽研學問，樂此不疲，真正展現出中華優秀傳統文化代代相傳的“一心從道，矢志不移”的精神氣質。國家對這些與中華傳統文化相關的相對受冷落的人文學科，要特殊照顧，專門扶持，使從事這些學科的專業人才衣食無憂。可以預期，隨著《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的真正落實，我們可以樂見人民大眾對中華傳統文化將真心喜愛，青年一代的傳統文化素養將全面提升，中華優秀傳統文化必將迸發出勃勃生機與活力。