一小學生問自然老師：“老師， 電燈為什麼要用兩根電線？”
老師向他解釋道：“一根電線讓電進來， 而另一根電線還要讓電回去。 ”
小學生聽後高興地說：“那我們剪斷一根電線好了！光讓電進來， 不讓電回去， 學校就再也不會停電了。 ”
老師是繼家長孩子的第二任啟蒙老師， 在孩子的成長階段扮演著重要的角色， 除了傳道授業解惑以外， 在孩子性格養成上也會起到一定的作用， 除了在家中， 孩子成長的第二環境就是學校， 在學校老師就是指導孩子前行方向的重要風向標， 是孩子做人、勇於承擔、有愛心等這些良好品德的靈魂導師！
各位家長們一起來看看， 在育才二小測試題中老師的評語， 文中兩位老師的做法是充滿溫度的有感情的， 沒有直觀武斷用分數來評價孩子， 這為暖心的老師， 值得家長們為他點贊！
對於這兩位孩子的答案大家有什麼看法？作為一名家長，關於工作與家庭如何平衡，你還有什麼想說的？
給家長們推薦一些答題的方法：
一、某句話（某段話）在文中的作用： 1、文首（第一段）：
（1）、環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文作鋪墊 （2）、其他:開篇點題,總領全文或引起下文,為下文作鋪墊。 2、文中：承上啟下的過渡作用
3、文末（最後一段）：總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 4、題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索 二、修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性條理清晰， 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成、節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3、設問：自問自答，引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣、態度鮮明，加強語氣，強烈抒情等； 4、對比：強調了……突出了……
對於這兩位孩子的答案大家有什麼看法？作為一名家長，關於工作與家庭如何平衡，你還有什麼想說的？
給家長們推薦一些答題的方法：
一、某句話（某段話）在文中的作用： 1、文首（第一段）：
（1）、環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文作鋪墊 （2）、其他:開篇點題,總領全文或引起下文,為下文作鋪墊。 2、文中：承上啟下的過渡作用
3、文末（最後一段）：總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 4、題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索 二、修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性條理清晰， 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成、節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3、設問：自問自答，引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣、態度鮮明，加強語氣，強烈抒情等； 4、對比：強調了……突出了……