中學教師如何發現並挖掘不同個體學生的藝術創造潛力
曹萬金
今天晚自習課間休息時， 有位班上的男生把自己精心創作的繪畫作品給我欣賞。 我看後大吃一驚， 喜出望外， 令人意味深長。 這位元男生的繪畫作品很有創意， 也富有想像力。 他的每份作品都完成於課外休息時間， 其作品內容大多源於對自己學習生活的深刻思考， 這樣有藝術潛質的學生人數不少， 若老師善於發現並培養指點這些有潛力的學生展開藝術持續創作， 那麼他們很有機會成為未來的藝術人才或藝術大師。
學生繪畫作品1
我認為， 中學教師不能只關心自己所任學科的教育工作。 還應及時發現不同個性學生的興趣愛好與藝術天賦， 並對其及時進行正確引導， 給這些有特殊才能的學生們注入教師該有的正能量， 或者引導他們報考自己善長的藝術專業， 堅持藝術創作與專業教師的科學指導相結合，
學生繪畫作品2
人才莫問出處， 不拘一格出人才。 中學不同學科教師之間應加強合作力度， 不可單槍匹馬， 閉門造車。 二十一世紀是集體合作的時代， 個人的力量十分有限，
學生繪畫作品3
中學教師最大的榮譽感來自于培養出社會所需要的各類優秀人才， 而不斷挖掘有藝術才能潛質的學生， 並培養其成才是一門博大精深的教育藝術。 讓作為中學教師的我們， 為這門教育藝術貢獻自己的畢生力量吧， 走， 我們現在就開始出發······
學生繪畫作品4