3月3日， 週五正午， 公益組織『希希學園』的負責人韓雪梅正飛奔在北京五環外的皮村。 她要穿過大片低矮的磚瓦房， 避開路上滿地的穢物， 過布滿濕水泥和污水的土路， 趕到同心實驗學校——一所被舊民房包圍的打工子弟小學， 像往常一樣， 給孩子們上性教育課。
自這家專注於兒童性教育的公益組織成立， 並將北京師範大學兒童性教育課題組的《珍愛生命》讀本引入打工子弟學校， 類似的日子已持續了將近3年。
3月3日這一天風和日麗， 韓雪梅沒意識到， 風暴正在逼近。
3天前， 千裡之外的杭州蕭山， 因為學校失誤，
隨即而來的， 是一片怒罵。
這對韓雪梅簡直是晴天霹靂。 在北京大興行知學校， 北師大團隊組織的性教育已平靜地實踐了9年， 而《珍愛生命》則進入了京郊14所打工子弟學校。
好教材？壞教材？
第一次看到《珍愛生命》這套書時， 韓雪梅說， 『仿佛看到了希望。 』
在那之前， 她是一名推廣科學教育的公益從業人員。 突然有一天， 她得知自己學校的女學生被一位老師強奸了；過了一陣子， 她的朋友， 一位體育老師告訴她， 自己三年級的兒子被初中生性侵了。
讓她不解的是，
『沒有獨立價值觀的支橕， 被人侵犯時， 孩子會因為恐懼而喪失反抗的意志。 而如果無法正視自己的身體， 破除對性的羞恥感， 就容易覺得被性侵纔恥辱。 』韓雪梅一度認為， 現在的人們更缺乏的， 是價值觀。
因此， 當她看到《珍愛生命》大段篇幅講平等獨立、尊重他人、作決定以及性不可恥的內容時， 認定了『這是一本好教材』。
但她帶著教材走進學校， 又發現自己想得太美了。
『老師， 為什麼電視劇裡剛出生的孩子渾身都冒血， 他會疼嗎？』
『為什麼非要男女結婚啊？我和女同學不能在一起嗎？』她自己6歲的女兒也問道。
這些問題讓韓雪梅想到了自己。
針對教材『太直白』『下流』的質疑， 編寫《珍愛生命》的北師大兒童性教育課題組回應稱， 『當一個孩子遭受性侵害， 他連什麼地方被觸摸都描述不清楚， 如何得到有效保護？』
這也正是韓雪梅的擔心。 她知道， 有小女孩曾反復遭遇父親性侵， 但每次和媽媽哭訴， 只會說『爸爸打我』『爸爸弄疼我』， 這樣的表述長時間得不到重視。
有家長選擇只告訴孩子哪裡不能碰， 這種做法反而令很多專家擔心。 中國性學會青少年性教育專委會委員、深圳性學會會長陶林覺得，
陶林在初中組織性知識科普大賽， 結果， 臺上的學生嚴肅地搶答、思考， 臺下的成年人反而偷笑、議論， 想歪的並不是孩子。
韓雪梅的實踐中， 絕大多數孩子也都嚴謹而輕松地對待性教育課程。
3月10日下午， 北京同心實驗小學的性教育課照常開始。 五年級一班班主任盧新晨要開講『月經和遺精』。
『女孩子第二性征最顯著的標志是什麼？』
瞬間， 十幾只小手舉起來， 『腋毛！』『錯了， 再想想。 』『是月經！』
面對『你們誰見過帶血的衛生巾』的問題， 十幾個女生毫不猶豫地舉起了手；而當盧老師將衛生巾畫在黑板上時，
『月經是很正常的， 不髒， 不惡心， 我們應該怎麼看待它？』當盧新晨問出這句話時， 孩子們整齊地大喊出了：『不怕！』
韓雪梅告訴記者， 如果是首次上課， 聽到『陰莖』『陰道』這些詞時， 一年級的孩子能齊刷刷地讀出來， 反倒是五年級的孩子可能會低頭翻書， 甚至有孩子課前跑來問老師， 這節課的內容是不是不能講。
『我們要幫孩子樹立起科學的觀念， 性的知識和生病、排泄一樣， 都是正常生理反應， 不值得羞恥， 這纔能幫助他們樹立正確三觀。 』北京林業大學副教授、性學家方剛表示， 北師大《珍愛生命》讀本在這方面並無不妥。 整體上看，『是小學階段最好的性教育讀本』。
韓雪梅6歲的女兒也是這套讀本的忠實讀者。讀完整整11本書，孩子最好奇的問題是，『媽媽，那麼小的子宮怎麼能裝下這麼大的我啊。』
她沒預料到網友認為讀本會帶壞孩子。當有16年性教育經驗的一線講師胡萍指責《珍愛生命》盲目模仿西方，脫離實踐，會給孩子造成心理陰影，是『隱性性傷害』的時候，韓雪梅被氣得啜泣，一晚上睡不著覺。
胡萍表示，性教育要講究『優雅』和『審美』。《珍愛生命》中出現的『插入』『高潮』『性交』等詞語超越了小學生的認知規律，只會驚嚇到他們，直白的生殖器官圖片也沒有必要。
她提出了許多具體問題。比如二年級下冊展示了父母裸體相擁進行性交從而生育的場面，過於細致的描繪會提前喚醒孩子的性認知，激起模仿；五六年級談到了同性戀的內容，青春期的孩子恰巧在『同性性行為』階段，講同性戀可能讓他們陷入自我懷疑而焦慮。
《珍愛生命》的編委、華中師範大學性學教授彭曉輝毫不客氣地反對胡萍這種觀點，『完全在迎合和代表部分保守家長們的需求』。
在他的學術認知中，同性戀是先天決定的，也沒聽說青春期會有『同性性行為』階段。反倒是很多同性戀因為壓力缺乏疏導，會在中小學階段展現出情緒甚至精神問題。
週五下午，北京同心實驗小學，一名男生大喊著：『三八婦女節就是處女膜撕裂變成女人的日子。』
這個孩子承認，資訊的來源是『每週末都會看的一些網站』。
盧新晨曾有意調查這些不良資訊的來源，結果令他大吃一驚：這些五年級的孩子會傳閱黃色電影，上黃色網站，在玩遊戲時接觸到色情廣告，甚至從長輩那裡聽到黃段子。
真正危險的性資訊無處不在。曾有二年級的孩子問韓雪梅同性戀是什麼，還有四年級的小男孩問她嫖娼的問題。面對五花八門的社會新聞，以及同居、裸露、未婚先孕的鏡頭和肆意美化的耽美文化，她認為正規性教育是抵禦它們的唯一辦法。
恐嚇式性教育『恐嚇』了誰
在韓雪梅謀求進入校園的過程中，同心實驗學校校長沈金花痛快答應了。這個校長看到，自己學校有學生六年級畢業就去和男人發生性關系，流動兒童被性侵的事也不少。
可韓雪梅給其他打工子弟學校發去的聯系，很多都石沈大海。
也有校長答應開展性教育，只是要求韓雪梅多帶點剖腹產、墮胎的圖片來，『越血腥、越嚇人越好』。對於這些要求，她都婉拒了。因為流動兒童子女本來就難以融入當地社會，再用『恐嚇』的方法去教育，恐怕引起心理障礙。
不幸的是，在彭曉輝眼中，大部分中小學對待性教育恰好就這兩種態度：一種是根本不當回事，胡亂應付，讓校醫、體育老師或者生物老師每學期上節『生理保健課』，甚至發本生理知識課本了事；要不就是狠抓『恐嚇式』教育，孩子別犯事是關鍵。
對於後一種態度，這位研究了25年性教育的專家堅決反對，本身不科學不說，更可能給孩子帶來心理創傷。在他的大學課堂上，有女生小時候與同齡兒童互相撫摸，到中學接受了『貞潔教育』，便覺得自己不再『純潔』，自卑到成年，一直有心理包袱。
事實上，2008年，教育部印發了《中小學健康教育指導綱要》，明確了從小學到高中應該掌握的『生長發育與青春期保健知識』；2012年實施的《小學教師專業標准(試行)》，提到小學教師要掌握對學生進行青春期和性健康教育的知識和方法；國務院發布的《中國兒童發展綱要(2011-2020年)》則明確指出，要將性與健康生殖教育納入義務教育課程體系。
真正的問題在於，這些檔沒有任何具體實施方法，更沒有違背後的懲罰措施，全都是原則性規定。開展性教育實際上成了各學校校長決定的事項。
『《人口與計劃生育法》和《未成年人保護法》還規定了開展性教育的相關內容，嚴格來說，不開展性教育的校長還違法呢。』彭曉輝告訴中國青年報·中青在線記者，校長們不一定擔懮理論上的違法，卻在乎現實的壓力。
性教育課程不進入學校考評，不涉及昇學壓力；反倒是開展了，『哪怕99個家長說好，1個家長投訴，校長就可能要倒楣』。
最近，韓雪梅一度在公共平臺上答疑，回應網友對《珍愛生命》的疑慮。可迎來的卻是一些網友毫無理性的破口大罵。『唯恐學校不亂，給六七歲孩子教性知識，五年級還不亂套？』『混蛋！教孩子在小學就失身，中學就沒處女了！教育敗類！』
韓雪梅的好友曾被人罵作『乾性教育不得好死』。彭曉輝在公開場合被人辱罵、毆打，甚至潑糞。
一個尷尬的問題是，決策部門的曖昧態度和反對者們的疑慮構成了惡性循環。
在同心實驗學校，性教育課程就曾被一名學生家長叫停。
這位父親找到學校，『公立學校不開這門課，也沒這門課。咋就你們來做呢？』
想破除這種局面，彭曉輝覺得，最好的辦法還是決策部門站出來，以行政決策引領社會的風氣，『不能被少數保守的人牽著鼻子走』。
在一些發達地區，政府已然邁步。陶林擔任深圳市計生協會副會長期間，促成了深圳衛計部門、教育部門以及學校三方合作開展性教育的體系。此番合作下，開展學生家長共七八百人齊聚一堂的性知識講座相當普遍，鮮有家長提出異議。
越來越多的人參與這場艱難又有希望的實驗
希希學園缺錢缺人，專職工作人員只有3名女性，籌得的經費也只能勉強支持14所打工子弟學校開展性教育。
同心實驗學校剛開講《珍愛生命》時，所有班主任都親自授課。兩個學期後，堅持下來的只有盧新晨一人，其他班級只能培訓志願教師入校上課。
韓雪梅完全理解這些老師。他們在打工子弟學校教書，收入低、壓力大。再加上一門帶不來任何收入的課程，很多老師不堪重負。
在給孩子們講授月經時，盧新晨提到，這期間不要再進行劇烈運動，否則會引起血崩。
『老師，什麼是血崩？』稚嫩的女聲緊跟著響起。
『出很多血，是一種危險的情況。』
議論聲在班裡瞬間炸開，盧老師隨即轉換了話題。但幾分鍾後，女孩子還是念念不忘地再次舉手，『老師，失血過多怎麼辦啊？』雖然盧老師解釋稱這種情況很少見，發生了就去看醫生，可提問的女孩依舊眉頭緊鎖。盧新晨一時沒意識到，這一章節講到『月經期間過度運動會引起不適』即可，不應該引入讓孩子害怕的『血崩』概念。
教師培訓、聽課督導和教學經驗交流都能給予老師支持。韓雪梅堅信，如果有更充足的經費人力，各個環節更加完善，教學效果會更好。
給打工子弟教授性教育，困難也的確倍增：他們的父母無暇照顧孩子，性教育知識更是少得可憐。
盧新晨班級的一位男生抱怨，如今爸爸回家就玩手機，媽媽不識字，『沒人教這些事』；另一位女生則嘀咕，自己已經來過月經，但只是『應付過去了』，媽媽並沒有教她處理的方法。直到當天上了課，她纔明白。
韓雪梅曾在一年級的課上發現一名坐在教室後排的男生默默自慰。調查之後纔發現，因為條件限制，孩子和父母租住在一間屋子裡，孩子還沒睡著，父母就發生性行為，沒有遮掩。韓雪梅相信，在流動家庭，這絕非個例。
兩年前剛開課時，五年級一班的這群孩子大多覺得『很惡心』，有的甚至捂住眼睛，堵住耳朵。
即使具體實踐方法不同，大多性教育工作者都將保證孩子一生安全快樂，不被性問題困擾作為奮鬥目標。胡萍回憶，自己上完課後，有小女孩找到她說，自己家經常和另外一位叔叔出去郊遊，這位叔叔會趁父母不在撫摸自己。直到今天，她纔知道自己被侵犯了。
『那你打算怎麼辦？』
女孩想了半天，告訴胡萍，『以後郊遊，我會一直在媽媽身邊，拒絕那位叔叔！』
胡萍說，看到一個女孩真的成長了，『這是最高興的時刻。』
韓雪梅也相信，幫助希希學園做性教育的人完全是被愛和責任感驅使。有的打工子弟學校沒有經費，依舊成立了性教育教研組，任課老師們能為『講預防傳染病要不要給孩子們展示避孕套』爭執上大半天；有的志願者下班後，飯都不吃就趕來上課，還要趁課間休息時間掏出手機，參與公司的電話會議。
持久的努力下，越來越多的人開始參與到這場艱難卻充滿希望的實驗中來。
幾天前，韓雪梅的郵箱裡收到一位女大學生發來的志願者申請郵件。
她想都沒想，就回復道，『這個週末，我們上課選用的教材正面臨質疑，收到你的郵件，覺得充滿力量。』
幾分鍾之後，女生為這事發了條朋友圈。只看一眼，韓雪梅的眼淚就止不住地滾了下來。
那上面寫著：為眾人抱火者，不可使其凍斃於風雪。為自由開路者，不可使其困頓於荊棘。
整體上看，『是小學階段最好的性教育讀本』。韓雪梅6歲的女兒也是這套讀本的忠實讀者。讀完整整11本書，孩子最好奇的問題是，『媽媽，那麼小的子宮怎麼能裝下這麼大的我啊。』
她沒預料到網友認為讀本會帶壞孩子。當有16年性教育經驗的一線講師胡萍指責《珍愛生命》盲目模仿西方，脫離實踐，會給孩子造成心理陰影，是『隱性性傷害』的時候，韓雪梅被氣得啜泣，一晚上睡不著覺。
胡萍表示，性教育要講究『優雅』和『審美』。《珍愛生命》中出現的『插入』『高潮』『性交』等詞語超越了小學生的認知規律，只會驚嚇到他們，直白的生殖器官圖片也沒有必要。
她提出了許多具體問題。比如二年級下冊展示了父母裸體相擁進行性交從而生育的場面，過於細致的描繪會提前喚醒孩子的性認知，激起模仿；五六年級談到了同性戀的內容，青春期的孩子恰巧在『同性性行為』階段，講同性戀可能讓他們陷入自我懷疑而焦慮。
《珍愛生命》的編委、華中師範大學性學教授彭曉輝毫不客氣地反對胡萍這種觀點，『完全在迎合和代表部分保守家長們的需求』。
在他的學術認知中，同性戀是先天決定的，也沒聽說青春期會有『同性性行為』階段。反倒是很多同性戀因為壓力缺乏疏導，會在中小學階段展現出情緒甚至精神問題。
週五下午，北京同心實驗小學，一名男生大喊著：『三八婦女節就是處女膜撕裂變成女人的日子。』
這個孩子承認，資訊的來源是『每週末都會看的一些網站』。
盧新晨曾有意調查這些不良資訊的來源，結果令他大吃一驚：這些五年級的孩子會傳閱黃色電影，上黃色網站，在玩遊戲時接觸到色情廣告，甚至從長輩那裡聽到黃段子。
真正危險的性資訊無處不在。曾有二年級的孩子問韓雪梅同性戀是什麼，還有四年級的小男孩問她嫖娼的問題。面對五花八門的社會新聞，以及同居、裸露、未婚先孕的鏡頭和肆意美化的耽美文化，她認為正規性教育是抵禦它們的唯一辦法。
恐嚇式性教育『恐嚇』了誰
在韓雪梅謀求進入校園的過程中，同心實驗學校校長沈金花痛快答應了。這個校長看到，自己學校有學生六年級畢業就去和男人發生性關系，流動兒童被性侵的事也不少。
可韓雪梅給其他打工子弟學校發去的聯系，很多都石沈大海。
也有校長答應開展性教育，只是要求韓雪梅多帶點剖腹產、墮胎的圖片來，『越血腥、越嚇人越好』。對於這些要求，她都婉拒了。因為流動兒童子女本來就難以融入當地社會，再用『恐嚇』的方法去教育，恐怕引起心理障礙。
不幸的是，在彭曉輝眼中，大部分中小學對待性教育恰好就這兩種態度：一種是根本不當回事，胡亂應付，讓校醫、體育老師或者生物老師每學期上節『生理保健課』，甚至發本生理知識課本了事；要不就是狠抓『恐嚇式』教育，孩子別犯事是關鍵。
對於後一種態度，這位研究了25年性教育的專家堅決反對，本身不科學不說，更可能給孩子帶來心理創傷。在他的大學課堂上，有女生小時候與同齡兒童互相撫摸，到中學接受了『貞潔教育』，便覺得自己不再『純潔』，自卑到成年，一直有心理包袱。
事實上，2008年，教育部印發了《中小學健康教育指導綱要》，明確了從小學到高中應該掌握的『生長發育與青春期保健知識』；2012年實施的《小學教師專業標准(試行)》，提到小學教師要掌握對學生進行青春期和性健康教育的知識和方法；國務院發布的《中國兒童發展綱要(2011-2020年)》則明確指出，要將性與健康生殖教育納入義務教育課程體系。
真正的問題在於，這些檔沒有任何具體實施方法，更沒有違背後的懲罰措施，全都是原則性規定。開展性教育實際上成了各學校校長決定的事項。
『《人口與計劃生育法》和《未成年人保護法》還規定了開展性教育的相關內容，嚴格來說，不開展性教育的校長還違法呢。』彭曉輝告訴中國青年報·中青在線記者，校長們不一定擔懮理論上的違法，卻在乎現實的壓力。
性教育課程不進入學校考評，不涉及昇學壓力；反倒是開展了，『哪怕99個家長說好，1個家長投訴，校長就可能要倒楣』。
最近，韓雪梅一度在公共平臺上答疑，回應網友對《珍愛生命》的疑慮。可迎來的卻是一些網友毫無理性的破口大罵。『唯恐學校不亂，給六七歲孩子教性知識，五年級還不亂套？』『混蛋！教孩子在小學就失身，中學就沒處女了！教育敗類！』
韓雪梅的好友曾被人罵作『乾性教育不得好死』。彭曉輝在公開場合被人辱罵、毆打，甚至潑糞。
一個尷尬的問題是，決策部門的曖昧態度和反對者們的疑慮構成了惡性循環。
在同心實驗學校，性教育課程就曾被一名學生家長叫停。
這位父親找到學校，『公立學校不開這門課，也沒這門課。咋就你們來做呢？』
想破除這種局面，彭曉輝覺得，最好的辦法還是決策部門站出來，以行政決策引領社會的風氣，『不能被少數保守的人牽著鼻子走』。
在一些發達地區，政府已然邁步。陶林擔任深圳市計生協會副會長期間，促成了深圳衛計部門、教育部門以及學校三方合作開展性教育的體系。此番合作下，開展學生家長共七八百人齊聚一堂的性知識講座相當普遍，鮮有家長提出異議。
越來越多的人參與這場艱難又有希望的實驗
希希學園缺錢缺人，專職工作人員只有3名女性，籌得的經費也只能勉強支持14所打工子弟學校開展性教育。
同心實驗學校剛開講《珍愛生命》時，所有班主任都親自授課。兩個學期後，堅持下來的只有盧新晨一人，其他班級只能培訓志願教師入校上課。
韓雪梅完全理解這些老師。他們在打工子弟學校教書，收入低、壓力大。再加上一門帶不來任何收入的課程，很多老師不堪重負。
在給孩子們講授月經時，盧新晨提到，這期間不要再進行劇烈運動，否則會引起血崩。
『老師，什麼是血崩？』稚嫩的女聲緊跟著響起。
『出很多血，是一種危險的情況。』
議論聲在班裡瞬間炸開，盧老師隨即轉換了話題。但幾分鍾後，女孩子還是念念不忘地再次舉手，『老師，失血過多怎麼辦啊？』雖然盧老師解釋稱這種情況很少見，發生了就去看醫生，可提問的女孩依舊眉頭緊鎖。盧新晨一時沒意識到，這一章節講到『月經期間過度運動會引起不適』即可，不應該引入讓孩子害怕的『血崩』概念。
教師培訓、聽課督導和教學經驗交流都能給予老師支持。韓雪梅堅信，如果有更充足的經費人力，各個環節更加完善，教學效果會更好。
給打工子弟教授性教育，困難也的確倍增：他們的父母無暇照顧孩子，性教育知識更是少得可憐。
盧新晨班級的一位男生抱怨，如今爸爸回家就玩手機，媽媽不識字，『沒人教這些事』；另一位女生則嘀咕，自己已經來過月經，但只是『應付過去了』，媽媽並沒有教她處理的方法。直到當天上了課，她纔明白。
韓雪梅曾在一年級的課上發現一名坐在教室後排的男生默默自慰。調查之後纔發現，因為條件限制，孩子和父母租住在一間屋子裡，孩子還沒睡著，父母就發生性行為，沒有遮掩。韓雪梅相信，在流動家庭，這絕非個例。
兩年前剛開課時，五年級一班的這群孩子大多覺得『很惡心』，有的甚至捂住眼睛，堵住耳朵。
即使具體實踐方法不同，大多性教育工作者都將保證孩子一生安全快樂，不被性問題困擾作為奮鬥目標。胡萍回憶，自己上完課後，有小女孩找到她說，自己家經常和另外一位叔叔出去郊遊，這位叔叔會趁父母不在撫摸自己。直到今天，她纔知道自己被侵犯了。
『那你打算怎麼辦？』
女孩想了半天，告訴胡萍，『以後郊遊，我會一直在媽媽身邊，拒絕那位叔叔！』
胡萍說，看到一個女孩真的成長了，『這是最高興的時刻。』
韓雪梅也相信，幫助希希學園做性教育的人完全是被愛和責任感驅使。有的打工子弟學校沒有經費，依舊成立了性教育教研組，任課老師們能為『講預防傳染病要不要給孩子們展示避孕套』爭執上大半天；有的志願者下班後，飯都不吃就趕來上課，還要趁課間休息時間掏出手機，參與公司的電話會議。
持久的努力下，越來越多的人開始參與到這場艱難卻充滿希望的實驗中來。
幾天前，韓雪梅的郵箱裡收到一位女大學生發來的志願者申請郵件。
她想都沒想，就回復道，『這個週末，我們上課選用的教材正面臨質疑，收到你的郵件，覺得充滿力量。』
幾分鍾之後，女生為這事發了條朋友圈。只看一眼，韓雪梅的眼淚就止不住地滾了下來。
那上面寫著：為眾人抱火者，不可使其凍斃於風雪。為自由開路者，不可使其困頓於荊棘。