2017年4月10日至22日中國兒童藝術劇院在京舉辦了“2017年青少年戲劇教育成果展演”， 13天時間， 五所學校， 186名小演員獻上了他們精彩的表演。 4月21日由中國兒童藝術劇院、中國兒童戲劇研究會 、北京市東城區文化委員會 、北京市東城區教育委員會共同主辦的青少年戲劇教育研討會， 在燈市口小學四樓多功能廳隆重舉行。 此次參演的北京市東城區燈市口小學優質教育資源帶、北京市東城區革新裡小學、北京市東城區分司廳小學優質教育資源帶、北京實驗學校（海澱）小學以及南京市琅琊路小學等學校領導悉數參加。
會上， 五所學校就《戲劇教育對當下中小學校園文化建設及學生綜合素質的影響和改善》、《戲劇教育之于兒童性格的培養和塑造》、《戲劇教育教學的實踐與思考》、《教育戲劇之於不同年齡層的兒童教學模式》、《開展美育教育的成果及體會》五大主題展開研討。
會上， 北京市東城區分司廳小學優質教育資源帶校長劉惠蘭提出， 從2004年底， 他們就開展戲劇教育，
作為中國兒童藝術劇院唯一一所京外合作的學校， 南京市琅琊路小學戚韻東校長秉承小主人教育主張，
80年來， 我校歷經滄桑卻仍煥發生機，這新的活力就是戲劇教育，在踐行戲劇教育之路上，我校經歷了三個階段：
“琅琅舞臺”：我們與戲劇教育的初遇
學校一直致力於兒童閱讀的推廣。編著了一套校本教材《快樂閱讀》，共有6冊，每冊中都有一個深受學生歡迎的欄目“琅琅舞臺”，正是通過這樣的舞臺，我們引導每一個孩子站在了戲劇教育的中央。導引著學生發現自己並完善著自我。帶給孩子們豐富的想像力、理性的判斷力、和諧的溝通力！
小主人夢劇場：戲劇教育的獨特性學習
為提高小主人綜合素養，我校開設了校本課程，其中小主人夢劇場的學習面向每一位學生，它有三大領域，即“肢體表現課”、“說故事劇場”與“偶戲與道具製作”。學生在夢劇場課程學習中，都會尋找到自己的座標，將 “多樣性的可能”滲透到不一樣的職能組中，去發展每一個學生，也讓我們欣賞到一個學生的多個側面。
郎郎丫丫戲劇社：戲劇教育的進階性學習
為給那些對戲劇學習充滿著無限期待的學生，提供進階性的學習機會，以滿足其學習需求，“郎郎丫丫戲劇社”應運而生，戲劇社成立於2012年，目前正式成員35名，分別來自學校的三到五年級。此次進京參演的《成語魔方》節目即是該社團成員獻上，演出好評如潮。
此次青少年戲劇教育研討會五所學校暢所欲言，各抒己見，大家一致認為這次活動是成功的，是有必要的，既是對之前戲劇教育活動的總結也是對未來的一種展望，確定了下一步發展的方向。相信學校的戲劇教育之路，在與中國兒童藝術劇院長期友好的合作中，會朝著更加專業、更加高效、更加國際的方向大步邁進。
兒童戲劇課程，就像一束溫暖的光，讓孩子站在了教育的中央，給孩子的校園生活留下快樂、幸福的記憶，必將照亮孩子以後的人生。
（注意！沒有認證的才是本尊哦~~~）
本文由南京小學生編輯整理
我校歷經滄桑卻仍煥發生機，這新的活力就是戲劇教育，在踐行戲劇教育之路上，我校經歷了三個階段：“琅琅舞臺”：我們與戲劇教育的初遇
學校一直致力於兒童閱讀的推廣。編著了一套校本教材《快樂閱讀》，共有6冊，每冊中都有一個深受學生歡迎的欄目“琅琅舞臺”，正是通過這樣的舞臺，我們引導每一個孩子站在了戲劇教育的中央。導引著學生發現自己並完善著自我。帶給孩子們豐富的想像力、理性的判斷力、和諧的溝通力！
小主人夢劇場：戲劇教育的獨特性學習
為提高小主人綜合素養，我校開設了校本課程，其中小主人夢劇場的學習面向每一位學生，它有三大領域，即“肢體表現課”、“說故事劇場”與“偶戲與道具製作”。學生在夢劇場課程學習中，都會尋找到自己的座標，將 “多樣性的可能”滲透到不一樣的職能組中，去發展每一個學生，也讓我們欣賞到一個學生的多個側面。
郎郎丫丫戲劇社：戲劇教育的進階性學習
為給那些對戲劇學習充滿著無限期待的學生，提供進階性的學習機會，以滿足其學習需求，“郎郎丫丫戲劇社”應運而生，戲劇社成立於2012年，目前正式成員35名，分別來自學校的三到五年級。此次進京參演的《成語魔方》節目即是該社團成員獻上，演出好評如潮。
此次青少年戲劇教育研討會五所學校暢所欲言，各抒己見，大家一致認為這次活動是成功的，是有必要的，既是對之前戲劇教育活動的總結也是對未來的一種展望，確定了下一步發展的方向。相信學校的戲劇教育之路，在與中國兒童藝術劇院長期友好的合作中，會朝著更加專業、更加高效、更加國際的方向大步邁進。
兒童戲劇課程，就像一束溫暖的光，讓孩子站在了教育的中央，給孩子的校園生活留下快樂、幸福的記憶，必將照亮孩子以後的人生。
（注意！沒有認證的才是本尊哦~~~）
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