上課調皮搗蛋的學生很多老師都遇到過， 有的是為了引起大家的關注， 有的則是故意跟老師對著幹。
你的課堂上出現過此類情況嗎？你又是如何處理的呢？不過問、打壓他還是“懲罰”他， 當你讀完下面這篇文章或許會對他們有所改變。
春意盎然， 藤蔓肆意生長
春天萬物萌發， 蓬勃生長。
陽臺上那棵不知名的藤蔓， 伸出了更多的綠枝葉。 這是去年從鄉下野地裡挖來的， 當初看著挺清秀的樣子， 竹葉形狀的綠葉， 細長翠嫩的莖， 沒幾個月還開出三瓣三瓣交疊著的純白的小花， 點綴在綠葉間， 很小清新的感覺。
這個春天， 它越發活力， 也愈加霸道——藤蔓散落在架子上的， 沿著牆壁往上攀的， 還有的伸到了旁邊的綠蘿叢中， 下層的百合盆裡的。 我輕輕撥開它， 它卻狠勁地紮根其中， 我更想把它連根拔起，
朝氣蓬勃的“藤蔓”被打壓後， 枯萎了
昨晚， 做了個惡夢：學校組織孩子們去國外學校參觀， 小康爬到了樓道間的欄杆上， 像小猴子一樣蹦來跳去， 不管怎麼叫都不下來。 引來了很多學生的圍觀和嘲笑， 我和他顏面全無……
這兩天， 學校在組織孩子們參加國外研學活動， 晨會課上， 我把這件事情告訴大家， 並跟他們說：“這次的活動很有意義， 我們可以和小夥伴一起走出國門， 去國外的小學和當地的孩子一起學習……當然， 因為出去的時間比較長， 費用也不小， 大家一定要回去和家長商量好再決定……”
話還沒說完， 小康就拉腔拉調地插話：“就是呀， 貴死了， 才不要去呢！”
“所以要考慮好啊！”我看了他一眼，
沒過一會兒， 耳邊“咦咦”聲不斷， 是那種尖細的壓著嗓子發出的聲音。 我努力尋找來源， 眼神掃過， 小康趕緊抿嘴， 下意識地用手捂住。 這時， 下課鈴響了。
中午幫孩子們分飯， 輪到小康了， 他倒沒事人一樣， 依然跟同學談笑。
本以為這麼一提醒， 愛面子的他能管住嘴了。 可沒想到， 他當真成了我的夢魘。
下午的課上， 他仍試圖用這樣那樣的方式來搞怪。 原本他就是個調皮的孩子， 課上也不像其他學生那樣安分守己， 但至少語文課上， 礙著我班主任的面子， 他是不會太出格的， 反倒是比較積極， 幾乎每個問題都要搶著發言， 回答得也不錯。 他挺喜歡我的， 課後也會湊過來跟我聊聊天。 這兩個星期不知道怎麼回事， 特別活躍， 就像春光下瘋長的小綠植。 這節課， 他多次舉手， 我只當沒看見， 就是不請他， 即便只有他一個人舉手了， 我還是視而不見。
這天， 又是語文課， 我請同學來分享詞語的意思， 要求仔細聽， 不重複。 坐在小康前面的小葉子同學開了小差， 把已經交流過的“頷首”一詞的意思又講了一遍。 很多同學都舉手補充， 小康也不例外。 看在他這兩天比較安分， 我請了他。 他狡黠地笑了笑， 我預感到事情不妙， 果然， 他又開始煞有介事地講“頷首”， 同學們都笑了。 看著他得意的神情， 我強壓住怒火， 狠狠地盯著他。 不知道過了多久， 他慢慢坐了下去， 就像被火燎後， 漸漸枯萎的小草。
此後， 我的課上， 小康安分了， 也沉默了……
不較勁， 給“藤蔓”適當的空間
我決定把長徒了的綠植們重新整理。 看著那盆野蠻生長的綠蔓， 竟有些難以下手——不忍折斷了嫩莖， 又不知該如何修整。就像那個被我打壓得課堂上全然失去活力的小康同學。面對他的當眾衝撞和挑釁，會想要像拔雜草一樣全部清除以維護所謂的師道尊嚴。與其說，這是跟學生較勁，不如說是跟自己的面子較勁。
我把其它的花盆搬到別處，拿來工具，輕輕地把伸到牆上的藤蔓固定住。沒想到，被綠蔓裝飾的牆壁更有生機了。不較勁，給它空間，又給予適當約束，竟會有意外的結果。想到這些，心裡竟也有一片綠意。
又不知該如何修整。就像那個被我打壓得課堂上全然失去活力的小康同學。面對他的當眾衝撞和挑釁，會想要像拔雜草一樣全部清除以維護所謂的師道尊嚴。與其說，這是跟學生較勁，不如說是跟自己的面子較勁。
我把其它的花盆搬到別處，拿來工具，輕輕地把伸到牆上的藤蔓固定住。沒想到，被綠蔓裝飾的牆壁更有生機了。不較勁，給它空間，又給予適當約束，竟會有意外的結果。想到這些，心裡竟也有一片綠意。