臨近高考， 同學們還是要認真進行備考， 但是不是要去死記硬背， 而是要多掌握技巧， 這樣才能在高考中取得好成績， 那麼如何利用有限的時間來提高語文的分數呢？
一、影響高考語文成績的“四大通病”
1
閱讀答案不精不細
高考閱讀理解的命題重在題幹和備選答案。 很多學生一旦完成正文材料閱讀， 馬上草草讀答案， 結果很難選對， 尤其是社科文一題。 這也是語文高考拉分的第一項。 高考語文的閱讀理解， 與中考一個重要區別是要實現精讀細讀， 這不僅僅體現在給定文本材料的閱讀， 更體現在題幹和備選答案的閱讀。
而所謂“精細與否”， 就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背後把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等資訊， 為此需要找到必要的話語標記， 像連詞、重複性語詞、評述性語句、引用性語句、總結性語句等。
須知， “抓標記”是出題者的命題思路， 當然也是考生閱讀材料的“竅門兒”。 就題幹言之， 則是要找到“題眼”， 即命題者的命題意圖或關鍵所在。 就答案言之， 則是能仔細分析每個備選答案的語法、語義結構， 運用排除法將有標記的明顯不屬於正確選項的排除， 之後再分析、篩選。
2
鑒賞缺乏詩情畫意
我們可以留意一下， 高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌，
3
探究不會聯繫實際
探究題分佈在實用文閱讀部分， 即“小說閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。 一般是8分題。 探究題其實是微型議論文， 這意味著論點、論據、結論都不能少。 只不過論據要從原文中概括歸納， 結論要聯繫個人或群體人生社會現實。
但考生往往“探而不究”：不能聯繫原文有效概括， 條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現象談現象， 難以提升核心觀點與現實、實踐相聯繫。
4
作文觀點疊加例子
面對現在的“新材料作文”， 我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。 不管“正論”還是“駁論”， 關鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。 為證明自己觀點是正確的， 我們不得不旁徵博引、談古論今!
但每年的高考作文， 大量考生運用作文套路、範本， 寫出那種“觀點加例子”的作文。 結果， 例子一大堆， 全是人家說過的， 自己的判斷、分析少之又少。 因此可以毫不誇張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗， 觀點+例子堆疊=作文徹底失敗!
這是高考語文最大通病， 也應是最拉分的一項。
二、影響高考成績的“八小毛病”
毛病一：字跡潦草， 卷面髒亂;
毛病二：語法錯誤， 錯字連篇;
毛病三：標點錯用， 書寫欠規範;
毛病四：翻譯不通， 遺漏重點;
毛病五：語言乾癟， 缺乏文采;
毛病六：文題平庸， 立意跑偏;
毛病七：引材囉嗦， 論點不明;
毛病八：論據陳腐， 結尾平淡。
上面的“六、七、八”條， 主要是針對作文的。 這些“小毛病”， 不是所有同學都有。 但不管有否， 都應引起注意、儘量避免還是很重要的。 那些存在上述幾條小毛病的同學， 更應注意改正。
三、解決問題辦法
為了解決上述問題，
動眼勤看
現在， 由於課業負擔重， 應試教育使然， 大部分同學忙於上課、補課、完成作業， 很少有時間閱讀， 造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。 為了應對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現實， 考生有必要增加一點閱讀量。
比如：讀一些與考試材料風格相近的文章， 像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞範文， 學習、借鑒名家、權威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。 也可以翻翻《史書》， 找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀， 仔細琢磨其語言特點、內容結構等資訊。 除此之外還應當在學習之餘堅持收看央視晚間新聞報導類的主流媒體， 瞭解社會民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更巨集闊的社會現實。
動手勤練
高中語文學習、複習的“題海戰術”並不可取。語文的核心知識就那麼多，重在活學活用。但不多做題不等於一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對於考試而言，“只有平時像考試，考試才能像平時”。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標準完成一套語文試卷。
動手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經典文章”。未經高水準的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。
動腦勤想
主要是能夠經常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題幹。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結尋求破解辦法。
動筆勤攢
主要是積攢一些萬能的經典的獨到的理論論據，像先秦諸子散文中的名句、“四書五經”的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好用“排比+(比喻)+例子+觀點”的結構。最後，要練習、積累作文開頭結尾精彩語段。
四、突破難點
要切實提高語文成績，還要再突破“四個重點”，當然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即“今文閱讀重三細，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據重分析”。
1、“今文閱讀重三細”是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到“細讀文本找標記、細讀題幹找題眼、細讀答案找差異”。
2、“古文傳記有三立”是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的“立言、立德、立功”，抓住這樣的主線歸納資訊會非常簡潔。
3、“古詩鑒賞言象意”是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優秀的詩歌作品一般都要具備“言象意”三個要素，語言層面的“練字”、語詞方面的“詩眼”以及語句方面的“修辭”，都是為描寫、塑造“象”(物象或意象、形象)服務的，最終當然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。
4、“作文論據重分析”是針對高考最大難點“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據之後作出扣題、扣論點的精到分析
五、考場九大注意事項
1
驗收試卷不認真，匆忙作答。
考前五分鐘，學生得到試卷後，首先應該驗收試卷：科目、張數、頁數、題數，有無漏印、破損、汙毀等異常情況，確認無誤後，才開始下一步的工作。常有學生出於搶時間的心理，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開始作答，到後來發現各種試卷異常，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，蒙頭作答，下得考場，才知末頁有題，而自己根本沒注意，白白丟分，悔之晚也。
正確的做法是：依照規則行事。寫好密封線內項目後，停筆翻看試卷，瞭解其大略：題數、題型、分佈，對重點的題如作文先用時間細讀一下，讓其在頭腦中“發酵”；然後，大致劃分自己的作答順序，作到對整堂考試的應對策略心中有數。
學生若能照此長期堅持，按部就班，還可起到緩解考試緊張的作用。
2
分配時間不適當，書寫潦草。
語文試卷150分鐘完成150分的題，基本上是1分鐘做1分的題。閱讀和寫作兩部分的時間必須合理分配，不能顧此失彼。許多考生往往是前鬆後緊，閱讀部分做題太慢，時間花得太多，導致作文沒有足夠的時間來完成。時間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空餘。
選擇題要相信自己的第一感覺，力求在35-40分鐘完成；而除作文外的主觀題，要用足40-45分鐘，尤其是鑒賞題、語言運用題（如仿寫）要充分用足時間，但也不能久拖不決；一般來說，作文至少要保證在50~60分鐘，否則就很難寫好作文。其中審題不得少於5-10分鐘（這裡實際還有構思擬提綱的時間），想好了再寫，不能寫到一半發現離題萬里，又才推倒重來，真正想好了，40分鐘足夠寫出一篇800字的文章。這樣，第一卷就可以空出5-10分鐘，作文時間可以空出10-15分鐘，於是，整份試卷完成後就有15-25分鐘的最後檢查時間。
注意了這一點，就能避免為趕時間書寫潦草、隱性失分的毛病，也不至於空出太多時間，無所事事。
3
閱讀題面不仔細，定勢思維。
長期大量的模擬題訓練，對提高學生解題能力無疑是有效的，但也容易造成學生的定勢思維：習慣於認為某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦出現的題目稍有變化，學生很容易死守老套，上當受騙，造成失分。
因此，在考試時，一定要提醒學生：認真細緻的閱讀題面，絕對不能出現把“選不正確的一項”看成“選正確的一項”這類失誤，尤其在第六大題（語言運用題）這一塊“試驗田”裡，由於命題人常在此出新求變，故答題時一定要嚴格按照提示語指令進行，絕不能按以前定勢想當然作答。
如一次考試第25題是“仿照下面 ‘讀歷史’或‘讀大海’的寫法，以‘讀 ’為題另寫一段話”。試題指令是“或”，即仿照兩種中的任意一種。有的考生卻誤認為兩種都要仿，而且去思考“讀歷史”和“讀大海”有什麼邏輯聯繫，費盡心機，誤時丟分。
4
名篇名句的填空，先課內後課外
一要注意以詩文整句為主，散句為輔。
二要注意落實名篇名段中的重點句。如主旨句、關鍵句、精彩句、描寫句、哲理句等。
三要注意分辨同音異義字。如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的“幽”易寫成“憂”，“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的“暗”易寫出“岸”等。
5
文言文翻譯的“得分點”
一要注意“直譯”，不能只求“大概”。所謂“直譯”，就是“字字落實，句句對應”。
文言翻譯題打分都是按“點”給分，“點”一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或一詞多義，或詞類活用，或五種特殊句式等。愈是“難”的字、詞、句，愈要“突破”，不要繞道而行。可謂“明知山有虎，偏向虎山行”。
6
作文打好“腹稿”
作文，考生一般都在最後完成，由於時間緊，心裡急，看到題目不容多思考就下筆了，寫到中間時只好想到哪就寫到哪了，即使後面有好的構思也無力回天了，導致成了終身的“痛”。沒有構思的“路徑”，會導致“欲速而不達”。
建議下筆前先花2~5分鐘，想一想題目怎樣寫？怎樣開頭？中間怎樣展開？準備引用哪些事例？結尾又該如何收？做到胸有“成竹”，然後把自己的這些想法寫到草稿紙上，以免“靈感”稍縱即逝。
打“腹稿”看起來耽誤了幾分鐘，其實“磨刀不誤砍柴工”。考場作文是急就章，不允許像平時作文那樣精雕細琢。但要注意當慢則慢，當快則快。構思要慢，下筆要快。還要學會掌握下筆的“切入口”。
作文的切入方法很多，最主要的有“逆向切入”法和“設問切入”法。
“逆向切入”可以大題小作、小題大作、實題虛作、虛題實作、舊題新作等。
“設問切入”是指面對“題目”，可從三個思維層面設問：是什麼？為什麼？怎麼樣？以此打開思路，縮小寫作半徑。
在此，我們推薦“擬提綱”的作法，畢竟多數人的思想是“想不清楚，寫下來才慢慢清楚起來”的。無論如何，那種不打草稿，寫到一大半才發現“立題萬里”的人，最是愚蠢！
7
學會“連結”平時的積累
看起來作文是限時之作，其實工夫在平時。怎樣把平時的習作和積累的素材，合理而迅即建立起“聯繫”，調動“千軍萬馬”，為我“服務”，是一種機智。
一要“連結”生活；
二要“連結”書本；
三要“連結”試卷；
四要“連結”背誦；
五要“連結”習作。
作文材料，恰當而新穎的是“金子”，舊料“變新”的是“銀子”，人云亦云者則是“石子”。寫作時要寫出自己的真情實感，“勿忘我”，屬於自己的，才是獨特的。
8
注意字跡端正，卷面整潔
俗話說：字怕上牆。語文在網上閱卷，給考生提出了新的要求。卷面分不僅有1—2分，而且有時因卷面不好影響到作文的等第。文面如同人臉，給人的“第一印象”至關重要。考試所用答題紙的方格比平時的大，書寫時不宜寫滿，可留三分之一的餘地，字跡一定要端正清晰，連筆不能過多。
9
自身特點不瞭解，揚短掩長。
學生經常在考試以後的總結中，提到自己的許多缺點錯誤，如粗心、慌張、遺忘、動作慢、思維短路等。其實，這些問題（有的不算缺點，而是人所共有的在重要時刻就會出現的正常心理反應，如慌張，暫時的思維空白）更應該在考試前想出相應對策，針對自身個性特點，揚長避短，以避免考試中出現大的失誤。
如平時粗心的學生，可以在每次考試開始時，就在草稿紙上寫上一個大大的“細”字提醒自己。易於慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫作中得以釋放，因為作文只要看清了題目（話題），是不大可能因緊張而導致大的答題失誤的，說不定還可能借助緊張而來的思維活躍超水準發揮，寫出讓自己都吃驚的佳作；等到寫完作文心情放鬆平穩之後，再帶著成功了一大半的喜悅來做其他題目，就好多了。
如果遇到思維短路，就應該趕緊轉到其他題目，決不能在那裡死耗時間，說不定，過一會，短路的地方就貫通了，豁然開朗了！至於平時動作就慢的人，一定要先設定好大體的各大題答題時間，用電子表報時提醒自己（聲音小一點），還可以故意把表撥快5分鐘。
瞭解社會民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更巨集闊的社會現實。動手勤練
高中語文學習、複習的“題海戰術”並不可取。語文的核心知識就那麼多，重在活學活用。但不多做題不等於一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對於考試而言，“只有平時像考試，考試才能像平時”。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標準完成一套語文試卷。
動手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經典文章”。未經高水準的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。
動腦勤想
主要是能夠經常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題幹。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結尋求破解辦法。
動筆勤攢
主要是積攢一些萬能的經典的獨到的理論論據，像先秦諸子散文中的名句、“四書五經”的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好用“排比+(比喻)+例子+觀點”的結構。最後，要練習、積累作文開頭結尾精彩語段。
四、突破難點
要切實提高語文成績，還要再突破“四個重點”，當然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即“今文閱讀重三細，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據重分析”。
1、“今文閱讀重三細”是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到“細讀文本找標記、細讀題幹找題眼、細讀答案找差異”。
2、“古文傳記有三立”是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的“立言、立德、立功”，抓住這樣的主線歸納資訊會非常簡潔。
3、“古詩鑒賞言象意”是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優秀的詩歌作品一般都要具備“言象意”三個要素，語言層面的“練字”、語詞方面的“詩眼”以及語句方面的“修辭”，都是為描寫、塑造“象”(物象或意象、形象)服務的，最終當然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。
4、“作文論據重分析”是針對高考最大難點“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據之後作出扣題、扣論點的精到分析
五、考場九大注意事項
1
驗收試卷不認真，匆忙作答。
考前五分鐘，學生得到試卷後，首先應該驗收試卷：科目、張數、頁數、題數，有無漏印、破損、汙毀等異常情況，確認無誤後，才開始下一步的工作。常有學生出於搶時間的心理，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開始作答，到後來發現各種試卷異常，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，蒙頭作答，下得考場，才知末頁有題，而自己根本沒注意，白白丟分，悔之晚也。
正確的做法是：依照規則行事。寫好密封線內項目後，停筆翻看試卷，瞭解其大略：題數、題型、分佈，對重點的題如作文先用時間細讀一下，讓其在頭腦中“發酵”；然後，大致劃分自己的作答順序，作到對整堂考試的應對策略心中有數。
學生若能照此長期堅持，按部就班，還可起到緩解考試緊張的作用。
2
分配時間不適當，書寫潦草。
語文試卷150分鐘完成150分的題，基本上是1分鐘做1分的題。閱讀和寫作兩部分的時間必須合理分配，不能顧此失彼。許多考生往往是前鬆後緊，閱讀部分做題太慢，時間花得太多，導致作文沒有足夠的時間來完成。時間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空餘。
選擇題要相信自己的第一感覺，力求在35-40分鐘完成；而除作文外的主觀題，要用足40-45分鐘，尤其是鑒賞題、語言運用題（如仿寫）要充分用足時間，但也不能久拖不決；一般來說，作文至少要保證在50~60分鐘，否則就很難寫好作文。其中審題不得少於5-10分鐘（這裡實際還有構思擬提綱的時間），想好了再寫，不能寫到一半發現離題萬里，又才推倒重來，真正想好了，40分鐘足夠寫出一篇800字的文章。這樣，第一卷就可以空出5-10分鐘，作文時間可以空出10-15分鐘，於是，整份試卷完成後就有15-25分鐘的最後檢查時間。
注意了這一點，就能避免為趕時間書寫潦草、隱性失分的毛病，也不至於空出太多時間，無所事事。
3
閱讀題面不仔細，定勢思維。
長期大量的模擬題訓練，對提高學生解題能力無疑是有效的，但也容易造成學生的定勢思維：習慣於認為某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦出現的題目稍有變化，學生很容易死守老套，上當受騙，造成失分。
因此，在考試時，一定要提醒學生：認真細緻的閱讀題面，絕對不能出現把“選不正確的一項”看成“選正確的一項”這類失誤，尤其在第六大題（語言運用題）這一塊“試驗田”裡，由於命題人常在此出新求變，故答題時一定要嚴格按照提示語指令進行，絕不能按以前定勢想當然作答。
如一次考試第25題是“仿照下面 ‘讀歷史’或‘讀大海’的寫法，以‘讀 ’為題另寫一段話”。試題指令是“或”，即仿照兩種中的任意一種。有的考生卻誤認為兩種都要仿，而且去思考“讀歷史”和“讀大海”有什麼邏輯聯繫，費盡心機，誤時丟分。
4
名篇名句的填空，先課內後課外
一要注意以詩文整句為主，散句為輔。
二要注意落實名篇名段中的重點句。如主旨句、關鍵句、精彩句、描寫句、哲理句等。
三要注意分辨同音異義字。如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的“幽”易寫成“憂”，“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的“暗”易寫出“岸”等。
5
文言文翻譯的“得分點”
一要注意“直譯”，不能只求“大概”。所謂“直譯”，就是“字字落實，句句對應”。
文言翻譯題打分都是按“點”給分，“點”一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或一詞多義，或詞類活用，或五種特殊句式等。愈是“難”的字、詞、句，愈要“突破”，不要繞道而行。可謂“明知山有虎，偏向虎山行”。
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作文打好“腹稿”
作文，考生一般都在最後完成，由於時間緊，心裡急，看到題目不容多思考就下筆了，寫到中間時只好想到哪就寫到哪了，即使後面有好的構思也無力回天了，導致成了終身的“痛”。沒有構思的“路徑”，會導致“欲速而不達”。
建議下筆前先花2~5分鐘，想一想題目怎樣寫？怎樣開頭？中間怎樣展開？準備引用哪些事例？結尾又該如何收？做到胸有“成竹”，然後把自己的這些想法寫到草稿紙上，以免“靈感”稍縱即逝。
打“腹稿”看起來耽誤了幾分鐘，其實“磨刀不誤砍柴工”。考場作文是急就章，不允許像平時作文那樣精雕細琢。但要注意當慢則慢，當快則快。構思要慢，下筆要快。還要學會掌握下筆的“切入口”。
作文的切入方法很多，最主要的有“逆向切入”法和“設問切入”法。
“逆向切入”可以大題小作、小題大作、實題虛作、虛題實作、舊題新作等。
“設問切入”是指面對“題目”，可從三個思維層面設問：是什麼？為什麼？怎麼樣？以此打開思路，縮小寫作半徑。
在此，我們推薦“擬提綱”的作法，畢竟多數人的思想是“想不清楚，寫下來才慢慢清楚起來”的。無論如何，那種不打草稿，寫到一大半才發現“立題萬里”的人，最是愚蠢！
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學會“連結”平時的積累
看起來作文是限時之作，其實工夫在平時。怎樣把平時的習作和積累的素材，合理而迅即建立起“聯繫”，調動“千軍萬馬”，為我“服務”，是一種機智。
一要“連結”生活；
二要“連結”書本；
三要“連結”試卷；
四要“連結”背誦；
五要“連結”習作。
作文材料，恰當而新穎的是“金子”，舊料“變新”的是“銀子”，人云亦云者則是“石子”。寫作時要寫出自己的真情實感，“勿忘我”，屬於自己的，才是獨特的。
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注意字跡端正，卷面整潔
俗話說：字怕上牆。語文在網上閱卷，給考生提出了新的要求。卷面分不僅有1—2分，而且有時因卷面不好影響到作文的等第。文面如同人臉，給人的“第一印象”至關重要。考試所用答題紙的方格比平時的大，書寫時不宜寫滿，可留三分之一的餘地，字跡一定要端正清晰，連筆不能過多。
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自身特點不瞭解，揚短掩長。
學生經常在考試以後的總結中，提到自己的許多缺點錯誤，如粗心、慌張、遺忘、動作慢、思維短路等。其實，這些問題（有的不算缺點，而是人所共有的在重要時刻就會出現的正常心理反應，如慌張，暫時的思維空白）更應該在考試前想出相應對策，針對自身個性特點，揚長避短，以避免考試中出現大的失誤。
如平時粗心的學生，可以在每次考試開始時，就在草稿紙上寫上一個大大的“細”字提醒自己。易於慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫作中得以釋放，因為作文只要看清了題目（話題），是不大可能因緊張而導致大的答題失誤的，說不定還可能借助緊張而來的思維活躍超水準發揮，寫出讓自己都吃驚的佳作；等到寫完作文心情放鬆平穩之後，再帶著成功了一大半的喜悅來做其他題目，就好多了。
如果遇到思維短路，就應該趕緊轉到其他題目，決不能在那裡死耗時間，說不定，過一會，短路的地方就貫通了，豁然開朗了！至於平時動作就慢的人，一定要先設定好大體的各大題答題時間，用電子表報時提醒自己（聲音小一點），還可以故意把表撥快5分鐘。