志願填報無非就是專業與大學的選擇， 家長們在開始考慮做志願規劃時， 一般會將大學的選擇列在專業前面， 但沒有正確的專業方向指引又何談理想的大學呢？志願規劃中眾所周知的霍蘭德，
大多數孩子不知道自己在哪些方面有特長， 未來應該朝哪個方向發展， 也不瞭解社會上對人才的要求標準以及有多少職業類型等， 很多學生的想法是”上了大學再說“， 雖不算大錯， 但未來要花費很長時間去尋找自己的方向。
高達52%的被調查者表示：”如果上天再給我一個重新選擇專業的機會， 我會對現在的專業勇敢說不！“有34%的大學生希望在現專業的基礎上， 再修煉一門技能。 只有14%的人對當年的選擇不後悔， 是在難得。
在現實中， 很多家長及考生缺乏對專業、職業的認識， 將錄取因素作為主要考慮因素，
一、為什麼要根據考生的興趣、性格、能力來做專業的初步判定？
你的性格是外向還是內向？你喜歡機械發明還是詩詞歌賦？你的理想和抱負是什麼， 是IT精英， 商業老闆， 亦或是自由的攝影師？熱衷於集體活動， 還是獨自一人暢遊書海？
對每位元考生而言， 清楚的認識自己的性格、興趣所在、能力範圍， 更能充分的瞭解到自身所適合的專業， 也是填報高考志願的前提。 比如外向的人， 適合管理、法律、經濟、市場行銷等， 而對內向的孩子來說， 研發人員、會計、技術人員就更能發揮自己的特質。
二、怎樣找到自己的興趣、性格、能力？
美國著名的心理學家、職業理論專家霍蘭德提出的職業性向理論， 把人格分為六大類。 美國的凱恩琳·布裡格斯和她的女兒伊莎貝爾·布裡格斯·邁爾斯研製了邁爾斯－布裡格斯類型指標(MBTI)， 將人的個性分為四個維度。 職業能力的判定是通過某些指標的測試來預測人的職業定位以及適合的職業類型還有性格之類。
三、因人而異，具體問題具體分析
通過上述理論，我們瞭解到孩子的興趣、性格、能力所在，但具體問題應具體分析，對於三點中產生矛盾的問題，應通過科學的方法去解決，運用更加人性化的交流、溝通，綜合考慮，去深入瞭解孩子的特質，以便最終確定應選專業。
專業的培養方向與就業等因素同一個專業類會存在不同培養方向，家長和考生需提前查閱相關資料，對目前專業要有所瞭解，特別是不同的大學，同一個專業其專業方向都會不同。例如法律專業，按專攻經濟法方向的、婚姻法方向的、行政訴訟法方面的。
對於職業發展而言，如果你學的是市場行銷，就意味著你將來可能是市場總監、銷售總監、客戶經理、市場專員、銷售；如果你學的是建築學或土木工程專業，就意味著你將來可能是道路、橋樑、房屋建築方面的設計師、建造師、工程師、監理師。
大學因素專業的選擇最終還需瞭解目標院校的招生章程，例體檢結果受限制，考生體檢結果不符合專業錄取要求而被退檔。為避免這一風險，必須認真閱讀《體檢指導意見》及學校《招生章程》，瞭解“錄取規則”對體檢的具體要求；單科成績受限制，高校錄取不僅看總分，還要看與錄取專業相對應的單科成績；還需瞭解院校 對專業錄取方式等等。
三、因人而異，具體問題具體分析
通過上述理論，我們瞭解到孩子的興趣、性格、能力所在，但具體問題應具體分析，對於三點中產生矛盾的問題，應通過科學的方法去解決，運用更加人性化的交流、溝通，綜合考慮，去深入瞭解孩子的特質，以便最終確定應選專業。
專業的培養方向與就業等因素同一個專業類會存在不同培養方向，家長和考生需提前查閱相關資料，對目前專業要有所瞭解，特別是不同的大學，同一個專業其專業方向都會不同。例如法律專業，按專攻經濟法方向的、婚姻法方向的、行政訴訟法方面的。
對於職業發展而言，如果你學的是市場行銷，就意味著你將來可能是市場總監、銷售總監、客戶經理、市場專員、銷售；如果你學的是建築學或土木工程專業，就意味著你將來可能是道路、橋樑、房屋建築方面的設計師、建造師、工程師、監理師。
大學因素專業的選擇最終還需瞭解目標院校的招生章程，例體檢結果受限制，考生體檢結果不符合專業錄取要求而被退檔。為避免這一風險，必須認真閱讀《體檢指導意見》及學校《招生章程》，瞭解“錄取規則”對體檢的具體要求；單科成績受限制，高校錄取不僅看總分，還要看與錄取專業相對應的單科成績；還需瞭解院校 對專業錄取方式等等。