廣東去年啟動中小學教師職稱改革， 對不同職級申報的條件要求有增、有減。 最大的變化是， 從2016年開始， 全省中小學教師均可申報正高級職稱。 在此之前， 除廣州、深圳、佛山三個改革試點城市， 全省中學老師最高只能申請到副高職稱（高級教師）， 小學老師最高只能申請到中級職稱（小學高級教師）。
儘管取消了以往職稱評審中的“電腦、英語等級考試條件”， 但想在中小學當“教授”並不容易。 申報過程中， 以往要求的課程教學、學生和家長滿意度、任班主任年限、帶班獲獎、教研科研等方面仍然“一個都不能少”。
此外， “班主任年限”還提出了新要求——之前要求是從教以來的班主任年限， 現在是要求任現職以來的班主任年限“至少3年”。 據悉， 此舉是為了把真正潛心教書育人的老師選拔出來， 讓老師評上正高、副高以後也要帶班教學。
改革後， 中小學教師將與大學教師一樣， 有了正高級職稱， 可以當“教授”， 這將最大限度地打通中小學教師職業發展通道， 有利於提升中小學教師的社會地位和教師的專業成長。 同時， 也能夠吸引更多高學歷、高素質的有志人士加入到中小學教師隊伍中來。
職稱改革改什麼？總的概括為：改級別！改標準！改工資！
1 級別的改革
過去， 中學教師的最高等級為副高級、小學教師最高等級為中級。 改革之後， 將建立統一的中小學教師職務制度， 各個等級依次設置為：正高級、副高級、中級、助理級和員級；對應的職稱名稱分別為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。 將中小學教師職稱等級最高設置到正高級， 不僅為老師們打通了職業發展通道，
2 標準的改革
各地提出將建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制， 採取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式， 對中小學教師的業績、能力進行有效評價， 以確保評價結果的客觀公正。 改革之後， 中小學職稱評審將嚴格在核定的崗位結構比例內開展職稱評聘工作， 學校要根據實際崗位多少來確定評聘數量， 當老師通過職稱評審後， 各學校即可按照有關規定將老師聘用到相應崗位， 從而實現教師職稱與教師崗位聘用制度的有效銜接。
3 工資的改革
教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1．基本工資：小學教師3000元， 初中教師3500元，
2．教齡工資(含工齡)：每年60元， 隨著教齡增長。
3．課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。 這部分獎金， 只能占工資的10%左右。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師， 縣市以上部門高標準考核認定， 領國務院津貼領縣/市政府津貼， 不終身制。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師， 另外給與補貼， 應該是工資35%。